【正文】 《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》這一系列數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。初步接觸了由兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后表面積發(fā)生的變化?！　≡?100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。填空。比如：48=316=68=148=412=224。　　過渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問題?！　?、正方體的體積。　?。?）觀察操作，探究長(zhǎng)方體的體積公式。根據(jù)正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系，聯(lián)系長(zhǎng)方體積公式，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算?！　。?）老師訂正書寫?！　?．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！　、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗谙蚯白?00米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。（結(jié)合圖說）這是零刻度線，表示0℃。（課件點(diǎn)擊北京的圖片和溫度計(jì)）　　北京又是多少攝式度呢？　　與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）　　你能用一個(gè)手勢(shì)來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對(duì)，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）　　你能在溫度計(jì)上撥出來嗎？　?、痊F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。寫的時(shí)候可以先寫一個(gè)負(fù)號(hào)（指出是負(fù)號(hào)不是減號(hào)）再寫一個(gè)4就可以了，同桌互相比劃一下?！　」枮I：（10℃）?！　⌒W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)　　1．理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念．　　2．掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法．　　教學(xué)重點(diǎn)　　理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念．　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念．　　教學(xué)過程　　一、鋪墊孕伏　?。ㄒ唬┛谒恪　　?　　1．列豎式計(jì)算　　教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍）　　使學(xué)生明確：因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡．　　所以10divide?！　。ㄋ模┯懻摚簝蓚€(gè)數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有幾種情況出現(xiàn)？　　1．除到小數(shù)部分的某一位時(shí)，不再有余數(shù)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的．也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡．如3divide?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。　　教學(xué)方法：觀察、分析、比較。出示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖?！　⌒〗Y(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。　　師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?！　∫粋€(gè)數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法。這里同學(xué)們很聰明地利用了轉(zhuǎn)化思想，從而想出了測(cè)量方法?！　≡讵?dú)立思考和小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定能夠想到許多不同的方案，再通過這些方案的比較，使學(xué)生感受到哪些方案是可行的，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！　〗處煟何覀儸F(xiàn)在懂得了利用轉(zhuǎn)化思想測(cè)量不規(guī)則物體的體積，誰來說一說，用排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積需要記錄哪些數(shù)據(jù)？可以利用剛才的方法測(cè)出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？　　教師利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟測(cè)量不規(guī)則物體體積時(shí)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，并且激發(fā)學(xué)生積極思考不同的轉(zhuǎn)化方法，使學(xué)生對(duì)利用排水法測(cè)量不規(guī)則物體體積有一個(gè)豐富的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生體會(huì)到“做中學(xué)”的樂趣。247。９　　 。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)：　　（１）口算：（卡片）　　247?！　?shí)驗(yàn)一：請(qǐng)同學(xué)將量杯里的土豆取出，觀察量杯中的水位發(fā)生了什么變化？　　實(shí)驗(yàn)二：把一塊石頭放入裝滿水的量杯，杯中的水又有什么變化？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書，完善結(jié)論。　　學(xué)生2：可以把梨放到裝水的量杯里，水面上升部分水的體積就是梨的體積。　?。ǘ┨骄亢献?，測(cè)量體積　　1．明確任務(wù)，思考方案。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。　　師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，教師總結(jié)。)　　，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的?　　學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題?！　?3)教學(xué)例4。(上右)　　。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法?！　。ǘ┮涣谢疖噺哪暇┑缴虾＿\(yùn)行305千米，平均每小時(shí)行多少千米？（保留兩位小數(shù)）　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：　　，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。6＝……　　asymp。3＝10divide。師：你們覺得他記錄怎樣？這位同學(xué)的前面的正號(hào)沒寫，可以嗎？老師把1的負(fù)號(hào)去掉，你們同意嗎？　　誰能在溫度計(jì)上撥出11℃？誰來?yè)?℃？　　小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示。寫好了請(qǐng)舉起你們的卡片。我們可以用4℃來表示零下4攝式度（板書4）。（教師結(jié)合圖，突出上海的氣溫在零刻度線以上）?！　煟耗闶窃趺粗赖模浚抢镉袀€(gè)0，表示0攝式度）?！　、芰闵?0攝式度（零下10攝式度）。(放在課前)　　1．游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》?！　?．使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)?！　。?）指名說出長(zhǎng)方體的體積公式。　　板書：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高　　講述：如果用字母V表示長(zhǎng)方體的體積公式可以寫成：V=abh　?。?）質(zhì)疑：求長(zhǎng)方體的體積公式需要知道什么條件？　　?！　。?）提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？　　引導(dǎo)學(xué)生回答：長(zhǎng)方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是多少立方厘米，但是相對(duì)于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。（分成等式與不等式兩類的）　　理解概念　　師：為什么這么分？你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)？左右兩邊相等　　揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。　　教學(xué)過程：　　一、課前探疑　　學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題?！　〗虒W(xué)反思　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法?！　【毩?xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)。因此以小組合作的活動(dòng)方式可以說是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)?！　∪?、練習(xí)階段　　7時(shí)50分+45分=（）時(shí)（）分　　8時(shí)26分+2小時(shí)37分=（）時(shí)（）分　　15分18秒+3分52秒=（）分（）秒　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》（新世紀(jì)版）五年級(jí)下冊(cè)第六單元第8283頁(yè)《包裝的學(xué)問》?！　?小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過了多久?！　⌒W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。我在實(shí)踐后的體會(huì)如下：　　生活即教育　　“生活即教育。　?。ㄉ腥唬娂婞c(diǎn)頭?！　∩?1：大人光上山不下山是20元。　　生2：我現(xiàn)在想想應(yīng)該是不夠的，剛才沒有仔細(xì)考慮。　　生4：我用235247?，F(xiàn)在只有5輛，所以不夠。此時(shí)順利進(jìn)入了除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的教學(xué)中。并且注意在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，尊重他們不同的思維方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　有趣的測(cè)量　　方案一：　　方案二：　　“底面積高”的方法計(jì)算?！　　　∫粋€(gè)長(zhǎng)方體容器，底面長(zhǎng)2分米，這個(gè)土豆的體積是多少?　　(1)讀題，理解題意。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算長(zhǎng)、正方體的體積。這樣，不僅保證了全班同學(xué)的全員參與，使每位同學(xué)都有了發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)；而且通過小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié)，學(xué)生的思路被打開了，想法在逐步完善著，學(xué)生個(gè)人對(duì)最大公約數(shù)算理的理解都會(huì)有不同幅度的提升；學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高；學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增強(qiáng)；當(dāng)自己的意見被采納時(shí)，學(xué)生也在盡情地享受著交流成功的樂趣。　　做教材第69頁(yè)的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立做后由學(xué)生講評(píng)，集體訂正。還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，包羅萬象，既有對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，又有對(duì)學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)，也有對(duì)自己的鞭策鼓勵(lì)。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)　　1．通過教學(xué)使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式．　　2．理解用字母表示數(shù)的意義．　　3．知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫和略寫乘號(hào)．　　4．使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值．　　教學(xué)重點(diǎn)　　用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值．　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫．　　教學(xué)過程　　一、鋪墊孕伏　?。ㄒ唬┰谙旅娴摹趵锾钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)，并說