【正文】 《數(shù)學(xué)與購物》這一系列數(shù)學(xué)實踐活動安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。初步接觸了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化?！　≡?100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。填空。比如：48=316=68=148=412=224?！　∵^渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點解決這些問題。　　、正方體的體積?！　。?）觀察操作，探究長方體的體積公式。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，聯(lián)系長方體積公式，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算?！　。?）老師訂正書寫?！　?．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。　?、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗谙蚯白?00米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。（結(jié)合圖說）這是零刻度線，表示0℃。（課件點擊北京的圖片和溫度計）　　北京又是多少攝式度呢？　　與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）　　你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）　　你能在溫度計上撥出來嗎？　?、痊F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。寫的時候可以先寫一個負(fù)號（指出是負(fù)號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。　　哈爾濱：（10℃）?！　⌒W(xué)五年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)　　1．理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念．　　2．掌握循環(huán)小數(shù)的計算方法．　　教學(xué)重點　　理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念．　　教學(xué)難點　　理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念．　　教學(xué)過程　　一、鋪墊孕伏　?。ㄒ唬┛谒恪　?。3　　1．列豎式計算　　教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍）　　使學(xué)生明確：因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)1，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡．　　所以10divide?！　。ㄋ模┯懻摚簝蓚€數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，會有幾種情況出現(xiàn)？　　1．除到小數(shù)部分的某一位時，不再有余數(shù)，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的．也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡．如3divide?！　〗虒W(xué)重難點：　　能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176?！　〗虒W(xué)方法：觀察、分析、比較。出示教材第5頁例3的主題情境圖?！　⌒〗Y(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。　　師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，再點小數(shù)點。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，再點小數(shù)點?！　∫粋€數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小?！　〗虒W(xué)難點：綜合運(yùn)用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法。這里同學(xué)們很聰明地利用了轉(zhuǎn)化思想，從而想出了測量方法?！　≡讵?dú)立思考和小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定能夠想到許多不同的方案，再通過這些方案的比較，使學(xué)生感受到哪些方案是可行的，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！　〗處煟何覀儸F(xiàn)在懂得了利用轉(zhuǎn)化思想測量不規(guī)則物體的體積，誰來說一說，用排水法測量不規(guī)則物體的體積需要記錄哪些數(shù)據(jù)？可以利用剛才的方法測出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？　　教師利用學(xué)生實驗過程中的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生感悟測量不規(guī)則物體體積時轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，并且激發(fā)學(xué)生積極思考不同的轉(zhuǎn)化方法，使學(xué)生對利用排水法測量不規(guī)則物體體積有一個豐富的體驗和感受，讓學(xué)生體會到“做中學(xué)”的樂趣。247。９　　 ?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)：　　（１）口算：（卡片）　　247?！　嶒炓唬赫埻瑢W(xué)將量杯里的土豆取出，觀察量杯中的水位發(fā)生了什么變化？　　實驗二：把一塊石頭放入裝滿水的量杯，杯中的水又有什么變化？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書，完善結(jié)論?！　W(xué)生2：可以把梨放到裝水的量杯里，水面上升部分水的體積就是梨的體積?！　。ǘ┨骄亢献?，測量體積　　1．明確任務(wù)，思考方案?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀　　感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信?！　煟悍謩e比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，教師總結(jié)。)　　，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的?　　學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題?！　?3)教學(xué)例4。(上右)　　。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題?！　〗虒W(xué)重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法?！　。ǘ┮涣谢疖噺哪暇┑缴虾＿\(yùn)行305千米，平均每小時行多少千米？（保留兩位小數(shù)）　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：　　，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。6＝……　　asymp。3＝10divide。師：你們覺得他記錄怎樣？這位同學(xué)的前面的正號沒寫，可以嗎？老師把1的負(fù)號去掉，你們同意嗎？　　誰能在溫度計上撥出11℃？誰來撥1℃？　　小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負(fù)幾來表示。寫好了請舉起你們的卡片。我們可以用4℃來表示零下4攝式度（板書4）。（教師結(jié)合圖，突出上海的氣溫在零刻度線以上）?！　煟耗闶窃趺粗赖?？（那里有個0，表示0攝式度）?！　、芰闵?0攝式度（零下10攝式度）。(放在課前)　　1．游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》?！　?．使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)?！　。?）指名說出長方體的體積公式。　　板書：長方體的體積=長寬高　　講述：如果用字母V表示長方體的體積公式可以寫成：V=abh　?。?）質(zhì)疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件？　　?！　。?）提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？　　引導(dǎo)學(xué)生回答：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個1立方厘米的正方體，它的體積就是多少立方厘米，但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。（分成等式與不等式兩類的）　　理解概念　　師：為什么這么分？你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點？左右兩邊相等　　揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。　　教學(xué)過程：　　一、課前探疑　　學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題?！　〗虒W(xué)反思　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法?！　【毩?xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)。因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)?！　∪?、練習(xí)階段　　7時50分+45分=（）時（）分　　8時26分+2小時37分=（）時（）分　　15分18秒+3分52秒=（）分（）秒　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》（新世紀(jì)版）五年級下冊第六單元第8283頁《包裝的學(xué)問》?！　?小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久?！　⌒W(xué)五年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。我在實踐后的體會如下：　　生活即教育　　“生活即教育?！　。ㄉ腥?，紛紛點頭。　　生11：大人光上山不下山是20元。　　生2：我現(xiàn)在想想應(yīng)該是不夠的，剛才沒有仔細(xì)考慮?！　∩?：我用235247?，F(xiàn)在只有5輛，所以不夠。此時順利進(jìn)入了除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的教學(xué)中。并且注意在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，尊重他們不同的思維方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！　“鍟O(shè)計：　　有趣的測量　　方案一：　　方案二：　　“底面積高”的方法計算?！　　　∫粋€長方體容器，底面長2分米，這個土豆的體積是多少?　　(1)讀題，理解題意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了如何計算長、正方體的體積。這樣，不僅保證了全班同學(xué)的全員參與，使每位同學(xué)都有了發(fā)表自己見解的機(jī)會；而且通過小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結(jié)，學(xué)生的思路被打開了，想法在逐步完善著，學(xué)生個人對最大公約數(shù)算理的理解都會有不同幅度的提升；學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高；學(xué)生的合作意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增強(qiáng)；當(dāng)自己的意見被采納時，學(xué)生也在盡情地享受著交流成功的樂趣?！　∽鼋滩牡?9頁的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立做后由學(xué)生講評，集體訂正。還有對學(xué)生的評價，包羅萬象，既有對學(xué)習(xí)方法的評價，又有對學(xué)習(xí)情感的評價，也有對自己的鞭策鼓勵。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案　　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)　　1．通過教學(xué)使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示運(yùn)算定律和計算公式．　　2．理解用字母表示數(shù)的意義．　　3．知道一個數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會在含有字母的式子里簡寫和略寫乘號．　　4．使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用字母公式求值．　　教學(xué)重點　　用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值．　　教學(xué)難點　　理解一個數(shù)的平方的含義，乘號的簡寫和略寫．　　教學(xué)過程　　一、鋪墊孕伏　?。ㄒ唬┰谙旅娴摹趵锾钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)，并說