【正文】 247。　　教學重點：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。　?。?）請小組代表上臺重點介紹排水法測量梨的體積，一個同學匯報，組內(nèi)同伴演示實驗過程。）　　在動手實驗之前，給予學生思考的時間，能使學生明確實驗的任務(wù)和養(yǎng)成先制定實驗方案，再根據(jù)方案實驗的科學態(tài)度?！　“鍟篤1張=V100張247。　　板書設(shè)計：　　小數(shù)乘小數(shù)　　==　　1看、2算、3數(shù)、4點　　小學五年級數(shù)學教案14一、教學目標　?。ㄒ唬┲R與技能　　在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。　　　　　　提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?　　。)　　討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?　　(把兩個因數(shù)的小數(shù)點去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。完成P6例4上面的填空。　　師：我們該如何解決問題呢?　　生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。593143　　口算后提問：從143的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　。　　教學目標：　　知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。115divide。11＝……　　3．觀察比較10divide。＝1－＝＋＝　?。ǘ┯嬎恪　?1divide?！　∥鲗帲耗銈冇涗浐昧?，同桌互相校對一下再來交流。并讀一讀。+4也可以直接寫成4，把正號省略了?！　、莆覀冊賮砜瓷虾５臍鉁??！　、牛ㄕn件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片）首先來看一下南京的氣溫?！　、谥R競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。　　教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。　　三、課堂作業(yè)　　完成課本第31頁做一做第2題?！　。?）出示教材第30頁的例1?！　≌f明學生拼擺長方體的樣式非常多，這里只列舉幾個?！　〗虒W難點：　　長方體、正方體體積計算　　教具運用：　　正方體木塊若干?！　≌J識等式　　演示課件寫出式子　　在左邊放二個40克的物體，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣？　　你能用一個數(shù)學式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40＋50＜100　　再在左邊放一個30克的物體，這時天平怎么樣？　　你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+50+30100　　把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?　　你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+50+10=100　　再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?　　你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+X100　　再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?　　你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+X=100　　再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?　　你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？X+X=150　　分類　　剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標準分類嗎？請小組討論按照什么樣的標準分？并把分類結(jié)果寫在卡片上。在經(jīng)后的練習中應(yīng)及時糾正?！　〉?題：利用數(shù)形結(jié)合，進一步體會找因數(shù)的方法。　　　　11212＝34　?。?612＝43　　12＝６212＝121　　312的因數(shù)?！　W生大都接觸過物品的包裝，能清楚地意識到用包裝紙包裝起來的部分就是求物體的表面積。　　包裝問題在日常生活與生產(chǎn)中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使學生綜合應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了數(shù)學的優(yōu)化思想?！　〈穑盒《《?時11分到達動物園門口。　　教學過程：　　一、導入階段　　出示　　小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。只有這樣，學生才會學得積極主動，才會學得興趣盎然?！　≡趯W生掌握了除法估算的方法以后，出示一組信息，讓學生選擇其中對于自己想了解的情況有用的數(shù)據(jù)，進行計算解答，并和小組里的同學交流。大家想知道事實上老師付了多少錢嗎？　　（學生紛紛猜測）　　生16：老師，我想您付的錢應(yīng)該比870元少。你真會動腦筋！　　師：（小結(jié)）我們用估計的方法求出了5輛車是不夠的，所以決定遠足秋游，還能觀賞沿途風光呢，倒也是一舉多得。　　師：是啊，多出來的人怎么辦呢？不去了嗎？　　師：我看，問題主要是在生1和生2的兩種解法中235，也就是被除數(shù)的取近似數(shù)出現(xiàn)了分歧，那先來解決除數(shù)取近似數(shù)是怎樣統(tǒng)一的？　　生7：只要省略最高位后面的尾數(shù)，保留整十數(shù)?！　。?00）（40）　　生3：我認為是不夠的，老師還沒有算在里面呢。(交流情況)　　生1：我覺得不夠?！　∩险n后，出示秋游時拍的照片，詢問學生當時的心情，一下就讓學生回想起秋游那天的情景，因那天是遠足秋游，學生對步行印象極深?！　≡O(shè)計理念　　數(shù)學教學活動要關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗　　新的《國家數(shù)學課程標準》（實驗稿）中明確指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”?！　”绢}引導學生開展測量不規(guī)則物體體積的活動?！　煟簽槭裁瓷叩哪遣糠炙捏w積就是石塊的體積?　　方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積?！　〗虒W重點：　　用多種方法解決實際問題。　　六、課堂作業(yè)　　做練習十四的第11題。　　教學難點正確、熟練地求出兩種特殊情況的最大公約數(shù)。2　　＝18　　答：梯形的面積是18平方厘米．　　探究活動　　找規(guī)律　　活動目的　　1．能正確用含有字母的式子表示數(shù)量．　　2．培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力．　　活動題目　　仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，然后填空．　　35＝310＋5702＝7100＋010＋2　　72＝710＋2123＝1100＋210＋3　　16＝110＋6564＝5100＋610＋4　　…………　　1．一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個位上的數(shù)是b，這個兩位數(shù)是（）．　　2．一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個位上的數(shù)是c，這個三位數(shù)是（）．　　數(shù)學教案－用字母表示運算定律和公式　　活動過程　　1．學生分小組討論．　　2．匯報思考過程和答案．　　3．仿照題目類型，每個小組自編一組練習，相互交換解答．　　參考答案　　1．一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個位上的數(shù)是b，這個兩位數(shù)是（10a＋b）．　　2．一個三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個位上的數(shù)是c，這個三位數(shù)是（100a＋10b＋c）．　　小學五年級數(shù)學教案2設(shè)計意圖：教學實踐告訴我們，教學的成敗，學生的學習效果如何，在很大程度上取決于學生的參與程度?！酰　。?）如果用表示長方形的長，表示寬，那么　　這個長方形的面積_____________________，　　這個長方形的周長_____________________．　　教師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號可以省略，但加號、減號、除號都不能省略，如：　　不能寫成；在兩個數(shù)相乘的時候，乘號不能省略不寫，可以改為“這節(jié)課我在設(shè)計上注重這兩點，來設(shè)計和展開教學?！　?．做練習十四的第6題，先讓學生獨立作出判斷后再讓學生講明判斷的理由?！　〗虒W目標：　?。航Y(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法。　　師：這個石塊是什么形狀的?(不規(guī)則)　　什么是石塊的體積?　　你有什么困難?　　二、教學新知　　　　(1)小組討論方案　　師：我們不能直接用公式計算出石塊的體積，可以怎么辦呢?你有什么好的方法嗎?　　(2)小組制定方案　　(3)實際測量　　方案一：找一個長方體形狀的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度?！　?4)集體反饋，訂正?！　〗虒W思路　　小學數(shù)學應(yīng)該與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學生的學習更具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性?！　∧莒`活運用估算方法解決實際的問題?！　￡P(guān)于所需車輛的計算：　　師：同學們走的速度很快呢，是玩的心情很迫切吧！怪不得有同學問老師：“為什么不坐車呢？大家想知道原因嗎？”　?。?）出示題目并講述：老師聯(lián)系車子的時候只有中型客車，每輛車子可以坐44人，而我們四年級參加秋游活動的學生一共有235人。235247?！　∩?：可是在現(xiàn)實生活中有時不能把后面的直接去掉，應(yīng)該要向前面進一?！　∩?：老師，那230也接近235的，為什么要取240呢？　　師：誰能回答這個問題？　　生9：因為240247?！　煟簝扇苏f得都很棒，生11補充得更好，那按價格表的說明，同學們每人應(yīng)該付多少錢呢？　　生12：（口答）30247。58≈　　生解答后交流：除數(shù)58的近似數(shù)是60，被除數(shù)考慮能被60整除，而又接近775，所以求近似數(shù)是780。也說明了學習應(yīng)該是學生自己的實踐活動?！　∏楦信c態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。（出示課題）　　[對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進行簡單的辨析。教材把