中學課改自查報告范文(存儲版)
【正文】 養(yǎng)成良好的生活習慣，而在這一點上，家長具有得天獨厚的優(yōu)勢和不可推卸的責任。 當務之急仍然應該是如何讓學生真正動起來，自主學習為主，先學后教，著眼學生能力發(fā)展，以學生的展示為突破口，突出學生在學習過程中主體地位，全方位實施素質(zhì)教育。但對此，我們只能是“明知山有虎，偏向虎山行”，盡力而為，問心無愧即可。所以，習慣形成性格，習慣一旦習慣了，積習就很難改掉。 學習興趣不高，尤其是這學期以來，隨著從縣城及其他學校轉(zhuǎn)入我校的許多學生的影響（“進口”學生大多都是行為習慣較差，學習基礎薄弱的“次品”，不夸張地說，個別“危險品”還夾雜其間），一部分意志薄弱、自控能力差者很快和他們“情投意合”，也“陣前倒戈”，無心投入高效課堂構建這場戰(zhàn)斗。實行小組積分、加分獎勵政策以后，相當一部分學生的積極性在短期內(nèi)得到了極大地激發(fā)，為了自己所在小組的利益，他們中的優(yōu)秀分子爭先恐后，唯恐落在別的小組后面。從規(guī)范早操要求步調(diào)一致、高呼口號到中午課前幾分鐘的經(jīng)典誦讀再到晚自習前的學生自我反思（即學校所說的晨誦午讀暮?。约胺e極推進學生自主管理、構建民主高效課堂，全力以赴實施“自主、合作、探究”的學習方式，無論是老師還是學生，都經(jīng)歷了由最初的興奮好奇而產(chǎn)生的新鮮到后來的困惑、迷茫和現(xiàn)在的習以為常。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1