一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在活動(dòng)過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?！ ≈匾晫W(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。（出示按形狀分組的情況） 【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩?！ ⌒〗Y(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球?！ 煟耗靡粔K形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺?！ R報(bào)交流。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體的特征） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨(dú)立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨(dú)立思考能力?！ 牧Ⅲw圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形?！疽荒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】 ?！ ≡诮?jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。（貼圖并板書） 教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀?！ 。ㄋ模╅L方體的認(rèn)識(shí)。（板書：圓柱） 師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？ ?。ㄈ┱襟w的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來更加方便，我有一個(gè)建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地?cái)[放回去呢？（出示課堂活動(dòng)卡） 師：小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們將積木分組的情況一一展示?！ ≈匾晫W(xué)生的實(shí)踐操作?！ 』顒?dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)?！ 。?）看一看 師：（拿出長方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面?！ 〗Y(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)安排： ?。?課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱?！ ≌n堂活動(dòng)二： 感受立體圖形。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性?！ 〗虒W(xué)反思： 這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作
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