小學一年級數(shù)學認識圖形教案反思(存儲版)
【正文】 演示——出示圖形）誰認識它們？請介紹一下?！边€有的孩子說：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……” 教師進一步引導學生：“你們想不想也來動手印或畫一畫？孩子們情趣高漲，紛紛回答“要”?！庇械暮⒆诱f：“可以沾一些印泥，再扣在紙上?！背晒Φ男抡n導入，可以有效地開啟學生思維的閘門，從而激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生探究?！ ≡谝院蟮腵教學過程中我要注意： 注重板書的重要性，起到幫助學生梳理、總結知識的作用，將抽象的知識內容在學生頭腦中形象化?！ 〉谌齻€活動是搬搬家，請學生利用各種學具把平面圖形從立體圖形上搬下來，進一步深化對面在體上的認識?！ ∨囵B(yǎng)學生的空間想象能力。第一個學生按照圖形分為五類并說明了理由?！墩J識圖形》教案反思 一年級學生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學生，他們采用的思維方式是形象思維為主。但是在講到長方體與長方形、正方體與正方形的時候，學生很明顯就不能理解了。學生興趣盎然，積極參與。于是教師提出自己動手畫一畫，通過動手，學生很容易就了解了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。比如在教學新課部分，我改變了“教師演示，學生當觀眾，
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