黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教后反思： 《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。（指名讀、齊讀） ②、知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。大家準(zhǔn)備一下。咱們?cè)僖黄鹱x一遍，好嗎？（齊讀） ?。ㄋ模?、布置作業(yè)： 同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。今天，我們一起去黃山（板書課題：黃山）。 第二自然段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)?！ ☆A(yù)設(shè)2：枝干遒勁 （1）注意到這里的一個(gè)多音字了嗎？（枝干） （2）讀準(zhǔn)音，理解意思。（吃飽） ?。?）結(jié)合詞語理解“飽”的含義，進(jìn)而理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的閱讀感受?！ ∧憧匆娗懊嫔窖律夏强霉潘闪藛?？它長(zhǎng)得非常粗壯，得幾個(gè)人合抱才能圍住樹干。那就帶著對(duì)黃山奇松的喜愛之情，一起有感情地朗讀課文第一自然段。以后咱們要練寫寫景類的作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)用總——分——總的方法來構(gòu)思，如果能像這樣列列提綱，那寫作內(nèi)容就更明晰了?！ 。?）朗讀詞語，讓我們感受到枝干的強(qiáng)健有力?！ 〗涣髟~語，讀好詞串： 來，咱們來交流，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)和剛才的圈畫，說說你都關(guān)注了哪個(gè)詞語。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們捧起語文書，一起把課后第3部分的詞語讀一讀?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：整體感受黃山風(fēng)光，并初步了解黃山松奇在何處。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀） ⑶、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力?！ ⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。 黃山奇松真是別有情趣，請(qǐng)你任選一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動(dòng)起來、活起來?！ 煟汉⒆幽阏鏁?huì)讀書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？ 師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？桑涂退蓻]有經(jīng)過人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山 有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。 由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情?！ ∷拖褚晃粴v經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感?！ 煟簭倪@句話中你感受到了什么？（感受黃迎客松的評(píng)價(jià)很高：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！ 煟簩?duì)，它說的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山。 從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！ ?huì)寫本課六個(gè)生字，理解新詞語的意思。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材?！ ×私庖话銓懢吧⑽牡膶懽魉悸泛蜆?gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 四、設(shè)計(jì)理念： “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。”今天讓我們?cè)俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！看看黃山奇松到底“奇”在什么地方？ ?。ǘ?dǎo)讀，感受奇松?？吹健坝粲羯n蒼”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能讀好這句嗎？ 還奇在哪里？ 生：奇在飽經(jīng)風(fēng)霜卻生命力強(qiáng) 師：誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞是什么意思？生：經(jīng)歷了許多艱難困苦?！薄 ∵@句話運(yùn)用什
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