【正文】 表演、體會(huì)　?。?）、“女人們到底有些藕斷絲連——?jiǎng)澋綄γ骜R莊去了。體驗(yàn)畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣。感受畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫工具的性能。請學(xué)生分析繪畫作品是怎樣表現(xiàn)的?！　√岣哂^察能力和分析能力。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。　　嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向?！　€(gè)別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？　　教師用同樣的方法請另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色?！　??！　《⒂懻撐恼轮械膸讉€(gè)問題　?、僭诳谷諔?zhàn)爭的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?　　提示：中國婦女起來之日，就是抗日戰(zhàn)爭勝利之時(shí)；婦女的情感更加細(xì)膩、更加豐富；婦女尚且如此，何況武裝起來的男人?……　?、跒槭裁催@組婦女連姓名都沒有?　　提示：中國長期處于封建社會(huì)，婦女的地位低下，甚至連自己的姓名都沒有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家，以丈夫的名字稱呼她，如“水生嫂”。學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考，這一段描寫有哪些作用。閱讀想象能力。　?。骸　?一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：　　昨天我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，請同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫了荷花?哪幾個(gè)自然段寫我以為自己是荷花?　　(二)新課：　　：那么第一自然段寫什么呢?請一名同學(xué)讀第一自然段?！　?五)作業(yè)：　　?！　〗虒W(xué)思路：　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。　　，這篇課文主要寫什么？　　、脹、翩、蹈、夢等生字?！　、傥铱春苫ā　∮懻摚嚎刺峋V；給課文分段。）　?。何覀冊撛鯓尤W(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意?！　?3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）　?。ㄍ懻摗⒔處熝惨曋笇?dǎo)、個(gè)別說、再集體說）　　(4)質(zhì)疑：　?、俸扇~是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：　　，體會(huì)課文句子的寫法。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女——滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊！同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢？　　(6)練習(xí)：①剛開的白荷花（）。　　、5自然段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音；投影；圖片?！　↓R讀這句話。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情）　　，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語言?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ　?．今天咱們就一起去荷塘看荷花?！　?．個(gè)人或小組合作朗誦課文段落，用你的朗讀來感染別人?！　。ㄒ?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了?！　。?）、有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。作者深深陶醉美景之中?！　∫来纬鍪緢D片一（一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花），圖片二（兩朵并蒂蓮花浮　　在水面），圖片三（羞羞答答藏于葉下的花骨朵），圖片四(一朵半開的荷花)這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？　?。?）、（將四幅荷花圖同時(shí)出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百態(tài)！”這句話作開頭，用“有的有的有的還有的將荷花的四種形態(tài)連起來說一段話）　　這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）　　5交流：　?。?）、荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！　。ㄗ髡呤怯凶逃形兜乜春苫?，你呢，是有滋有味地讀荷花?！　》肿匀欢沃该x，要求讀通順流利，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句?！　±斫狻叭绻蜒矍暗囊怀睾苫醋饕淮蠓畹漠?，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。齊讀第五自然段?！　≡谶@句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好？（冒）　　為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。　　附：板書　　《荷花》教案14教學(xué)目標(biāo)：　?。弧　?、5自然段；　　……有的……有的……寫話；　?。弧　?，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情?！　?4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。）　　③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議?！　??！　。荷弦徽n我們學(xué)過《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。　?。块L得怎樣？形狀和顏色怎樣？　　、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？　??？　　、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系?！　∵€應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美?！　??！　?3).想象：蜻蜓會(huì)告訴我什么?小魚呢?(自由討論)　　(三)總結(jié)全文：課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述，語言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感?！　?四)教學(xué)方法：　　、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學(xué)生感悟語言生動(dòng)形象和描寫的優(yōu)美。　　，感受荷花的美麗?！　O犁小說被稱為“詩體小說”，他是用散文詩的語言在寫小說，他善于營造詩一般的意境。這段對話，妻子察言觀色，緊問不放，丈夫支支吾吾，閃爍其詞；一個(gè)機(jī)敏多情，一個(gè)憨厚純樸，而他們的共同之處，又是愛家愛國，深明大義。　　四、幼兒評價(jià)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。　　活動(dòng)過程：　　一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。開闊眼界，提高對畫的興趣，了解的傳統(tǒng)繪畫。　　提高畫的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣。　　學(xué)生觀察與思考：如何用畫表現(xiàn)荷花？　　認(rèn)識用筆與用墨。畫中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法?！　≌f一說紙上的墨色有什么變化。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色?！薄　?dòng)靜結(jié)合的描寫　　分角色研讀以下兩段文字，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。　?。ㄈ⒌掠凉B透點(diǎn)　　整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。)　　朗讀第二節(jié)，再讀第三節(jié)。　　“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！　?1)“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字?結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字?　　(2)默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”?　　課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。　　《荷花》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！　∧x課文并討論：　　Ａ、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？　?。?、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分？　?。谩⒆髡呤窃鯓用鑼懞苫ǖ娜~子呢？他們的葉子有什么特點(diǎn)？　　Ｄ、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫？請課文中找出相關(guān)詞語?！　『苫ǖ娜~子和花朵是什么樣子的？圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？　　三、初讀課文，拼讀生字?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情?！　∠氩幌氚堰@幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背?！　、僮约壕毩?xí)讀一讀?！　±蠋煱l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美，一會(huì)兒咱們要比一比，誰讀的時(shí)候表情美?！　⌒〗M內(nèi)選擇自己小組喜歡的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況和讀課文的情況。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ谐鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖的品質(zhì)?！　×?、教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。　?。ǘ┙逃繕?biāo)：　　欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。古今文人墨客喜愛荷花，留下了大量詠荷的詩文?！　?你剛才看到了什么?　　雪白：表象了荷花顏色的美麗?！　。n文寫了幾種具有代表性的姿態(tài)?　　?(看圖片)　　板書：有的——有的——有的——　　“有的才展開兩三片花瓣兒”——初放　　“有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬”——盛開　　“有的還是花骨朵兒”——含苞欲放　　指導(dǎo)朗讀，這些荷花你喜歡嗎?　　指導(dǎo)背誦，你能把它們畫在腦海中嗎?　　，結(jié)合圖片欣賞不同姿態(tài)的荷花。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！　?一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。板書：一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生了人在畫中游的感覺?！　⌒〗Y(jié)：多么可愛的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來讀一讀這一句?！　《?fù)習(xí)生字　?。壅n件演示：本課詞語“荷花……翩翩起舞］　　指名讀　　齊讀　　三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。　　五、作業(yè)　　《荷花》教案3教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語?！　∷?、小練筆　　1．生再讀全文。）　　4．美讀第四節(jié)，　　5．讀第五節(jié)?！　∪⑿≌f的主題：　　描寫了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國之愛，表現(xiàn)了人性的純美，品格的崇高?！髅魇窍胝煞?，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄?！　、?、“你有什么話，囑咐囑咐我吧。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象?！　〉诙n時(shí)　　分析課文：　　一、賞析景物描寫：　　學(xué)生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，在河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，　　但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？　　本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報(bào)》副刊上，反響很大?！　≈饕髌酚虚L篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等?！　、沁@段景物描寫的作用：　?、?、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！　。病㈣b賞討論：　?、拧枺赫堖\(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？　　明確：　　①、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情?！　、?