【正文】 同學(xué)們，閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂我們來到荷花池看看——（播放音樂）學(xué)生閉眼想象　　說說你看到了什么？　　有感情地朗讀第四段。作者深深陶醉美景之中。　　依次出示圖片一（一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花），圖片二（兩朵并蒂蓮花浮　　在水面），圖片三（羞羞答答藏于葉下的花骨朵），圖片四(一朵半開的荷花)這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？　?。?）、（將四幅荷花圖同時(shí)出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百態(tài)！”這句話作開頭，用“有的有的有的還有的將荷花的四種形態(tài)連起來說一段話）　　這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己?！　∧愕母杏X就是最美的！　?。?）、白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！　。?）、有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）　　5交流：　?。?）、荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。是吧？這樣看荷花那才叫美??！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。）　?。?）津津有味地在看荷花?！　。ㄒ?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了?！　。ㄗ髡呤怯凶逃形兜乜春苫?，你呢，是有滋有味地讀荷花。）　　哪些地方、哪些段落讓你體會到他是這樣看荷花的，找出來可以再讀一、兩遍。請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會，你覺得寫這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的?！　?．個(gè)人或小組合作朗誦課文段落，用你的朗讀來感染別人。　　分自然段指名讀，要求讀通順流利，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。讀準(zhǔn)音，用生字組詞，交流識記好方法?！　⑸之嫵鰜矶嘧x幾遍，認(rèn)記生字?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ　?．今天咱們就一起去荷塘看荷花。　　理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。　　體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書方法。　　有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情）　　，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。齊讀第五自然段?！　?．指導(dǎo)朗讀　　三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段　　1．過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看?！　】纯催@一多很美，看看那一朵更美?！　↓R讀這句話?！　≡谶@句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好？（冒）　　為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看?！　．指名讀描寫荷花的句子　　？（三種不同的姿態(tài)）　　？（有的……有的……有的……）造句　　？　　有的才展開兩三片花瓣兒　　有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬　　有的還是花骨朵兒　?。ńY(jié)合圖片觀察）　　D．作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個(gè)有的寫出了荷花姿態(tài)美?！　《?、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段　　、3自然段　　？　　（投影第二自然段文字）　?。繉懥耸裁?？　　　　？這樣寫有什么好處？　?。ㄟ@是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)）　??？（密）　　，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？　　?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音；投影；圖片?！　「剑喊鍟　　逗苫ā方贪?4教學(xué)目標(biāo)：　?。弧　?、5自然段；　　……有的……有的……寫話；　　；　　，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。　　四、提導(dǎo)書寫生字。（教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景；②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；③風(fēng)過后……④蜻蜓、小魚告訴我……）　　(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達(dá)了作者對美好事物的熱愛之情?！　?、5自然段?！　?4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美?！　　！　、蹖⒁_的花骨朵（）。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女——滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動的一幅荷花圖??！同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢？　　(6)練習(xí)：①剛開的白荷花（）。）　?、圻€有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議。）　?、诔靥晾锏陌缀苫ㄊ鞘裁礃拥?？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）　　？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了?！　?3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）　　（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說、再集體說）　　(4)質(zhì)疑：　?、俸扇~是什么樣的？書上怎么寫的？出示幻燈片，讀讀比比：　　，體會課文句子的寫法。　　?！　〉诙n時(shí)　　一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心。）　?。何覀冊撛鯓尤W(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意?！　。荷弦徽n我們學(xué)過《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。　?。阂笞x正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議?！　〉诙?3)寫荷花美麗、我愛荷花?！　、傥铱春苫ā　∮懻摚嚎刺峋V；給課文分段。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。　　，這篇課文主要寫什么？　　、脹、翩、蹈、夢等生字?！　?？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？　　、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？　　？　　、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。　?。赫l見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的知識?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、引題。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?！　∵€應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動時(shí)更美。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子?！　≡趯W(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的……有的……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿?！　〗虒W(xué)思路：　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。　　。能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思?！　　逗苫ā方贪?3教學(xué)目的要求：　　，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力?！　?五)作業(yè)：　　?！　?3).想象：蜻蜓會告訴我什么?小魚呢?(自由討論)　　(三)總結(jié)全文：課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述，語言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感?！　φ請D畫朗讀第三自然段討論：(1).這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢?(2).一幅活的畫是什么意思?(3).文中的畫家指的是誰?　　、五自然段　　(1).看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢?　　聽錄音回答：我在干什么呢?我會這樣說明什么?(板書：荷花美)　　師小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺?！　?你們想不想看一看?　　出示掛圖：你都看到了什么?作者又是怎樣描寫的呢?　　、三自然段：　　自由讀二、三自然段，你讀懂了什么?(板書：荷葉、荷花)　　指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣?(板書：挨挨擠擠、像大圓盤)這樣的荷花給你什么印象?　　師啟發(fā)：荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會是什么樣的呢?　　指名讀描寫荷花的句子?！　。骸　?一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：　　昨天我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，請同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫了荷花?哪幾個(gè)自然段寫我以為自己是荷花?　　(二)新課：　?。耗敲吹谝蛔匀欢螌懯裁茨?請一名同學(xué)讀第一自然段。　　(四)教學(xué)方法：　　、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學(xué)生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美?！　?二)教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。積累優(yōu)美語言。閱讀想象能力?！　?，感受荷花的美麗。全文文字簡短，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。選擇大家熟悉的一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，嘗試著做詩意化的描寫。學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考，這一段描寫有哪些作用。　　孫犁小說被稱為“詩體小說”，他是用散文詩的語言在寫小說，他善于營造詩一般的意境。這正是中國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。比較起來，她們的生活閉塞、觀念陳舊、眼界短淺、相對比較自私……可是就連社會地位極低、觀念陳舊的婦女們都勇敢地組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的家園，中國的抗日戰(zhàn)爭怎么能不勝利呢?　　③塑造這組群像主要運(yùn)用了哪些手法?　　荷花淀（.）..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處　　提示：主要是通過動作性很強(qiáng)、抒情性很強(qiáng)的對話來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和鮮明的個(gè)性?！　《⒂懻撐恼轮械膸讉€(gè)問題　?、僭诳谷諔?zhàn)爭的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?　　提示：中國婦女起來之日，就是抗日戰(zhàn)爭勝利之時(shí)；婦女的情感更加細(xì)膩、更加豐富；婦女尚且如此，何況武裝起來的男人?……　?、跒槭裁催@組婦女連姓名都沒有?　　提示：中國長期處于封建社會，婦女的地位低下，甚至連自己的姓名都沒有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家，以丈夫的名字稱呼她，如“水生嫂”。這段對話，妻子察言觀色，緊問不放，丈夫支支吾吾，閃爍其詞；一個(gè)機(jī)敏多情，一個(gè)憨厚純樸，而他們的共同之處，又是愛家愛國，深明大義。要著重品味人物的對話描寫。　　?！　??！　∷?、幼兒評價(jià)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。如果你想反過來穿也可以?！　∪?、幼兒嘗試平涂　　我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服?！　€(gè)別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？　　教師用同樣的方法請另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。　　活動過程：　　一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒用書人手一冊?！　〈竽憞L試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾?！　L試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。開闊眼界，提高對畫的興趣，了解的傳統(tǒng)繪畫?！　〉诙n時(shí)　　一、組織教學(xué)　　二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評述　　三、課件展示不同時(shí)期的畫作品（配合說明）?！　?．學(xué)生互評，說說對他人作品的感受。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性