荷花教案(參考版)
2025-08-08 00:44本頁(yè)面
【正文】 今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉?！边@節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。”等等。”“小鳥飛過(guò)來(lái)，告訴我，今天早晨它看到的事情。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”我抓住了最后的省略號(hào)，問(wèn)學(xué)生，還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么？提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的特點(diǎn)，展開大膽豐富的想象。：“風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒?？芍^一舉三得。他們真是……?。 闭f(shuō)說(shuō)嗎？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力。有的……。“姿勢(shì)”進(jìn)行具體描寫，因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。學(xué)生在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵美麗的荷花。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件的展示，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文是一篇寫景抒情的文章。師生交流后揭題板書。然后，出示幾張荷花圖片，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。 四、作業(yè) 課后同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者的寫法，也來(lái)寫寫自己喜歡的一種花。（師范讀第四自然段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）師：可愛的荷花仙子們，睜開你們的眼睛吧！能說(shuō)說(shuō)你們剛才在荷花池中聽到了什么嗎？生：我聽到蜻蜓告訴我清早飛行的快樂(lè)!生：我聽到了小魚在我腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)！師：那除了聽到蜻蜓和小魚說(shuō)話，在荷花池中蜜蜂、小鳥、青蛙……會(huì)來(lái)告訴你什么呢？（出示課件）……師：同學(xué)們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來(lái)你們對(duì)大自然的喜愛。 （ 課件出示第三自然段） 學(xué)習(xí)第四自然段。那么作者為什么說(shuō)把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫呢？同學(xué)們你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎？（出示課件） （大自然）師：正是神奇的大自
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