【正文】 夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺?！?心直坦率“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……” 心細(xì)成熟“哪里就碰得那么巧 ,我們快去快回。荷花淀教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本文以傳神的對話和生動的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。這里的景是充溢著人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加廣闊而深邃。分析：激烈的伏擊戰(zhàn)是在清香四溢、色彩鮮艷的荷花淀里發(fā)生的，是在女人們探望丈夫的途中發(fā)生的。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”,“不久，在她的身子下面就編成了一大片”.短短兩句話，不僅活畫出人物優(yōu)美的勞動姿態(tài)，矯健的身影，似乎蕩漾于人物胸中的青春的活力也依稀可見。因此，她深明大義，在民族災(zāi)難深重的時(shí)刻，毅然決然挑起了家庭和生產(chǎn)兩副重?fù)?dān)，讓丈夫安心去打仗?！澳憧偸呛芊e極的。又如，伏擊戰(zhàn)勝利結(jié)束，幾個(gè)婦女在回家路上的對話，表現(xiàn)出她們在戰(zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個(gè)高低的自尊心理和勇敢、好強(qiáng)的性格。在“夫妻話別”、“探夫遇敵”、“助夫殺敵”部分中，婦女們的表現(xiàn)是平凡又不平凡的。明確：（1）夫妻話別。？明確：這一群青年婦女都是勤勞的勞動?jì)D女，為了保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，她們支持丈夫參軍打敵人，在經(jīng)歷了戰(zhàn)斗鍛煉之后，她們自動自覺組織起來，學(xué)習(xí)射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)，成為保衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士。勞動的描寫，把她的勤勞、編席的熟練生動地表現(xiàn)出來。這細(xì)節(jié)描寫表明了她對丈夫要離開，感到突然和震驚。丈夫要離開，家里困難重重，作為一個(gè)妻子，當(dāng)然難過，但她“并沒有哭”,這是她的堅(jiān)強(qiáng)。這是在中華民族處于危難中一個(gè)普通農(nóng)村婦女在保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家園的偉大精神的感召下，舍棄個(gè)人報(bào)效祖國的崇高思想和愛國熱忱的體現(xiàn)，是中華民族氣節(jié)的表現(xiàn)。正是有真情的人才能熱愛家鄉(xiāng)，才能支持親人保家鄉(xiāng)，抗日寇。老師問：伏擊戰(zhàn)之后，青年婦女回家路上有一番議論，說的是經(jīng)受戰(zhàn)火洗禮之后的感受。他寫的許多小說、通訊、散文都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭。“多少地”、“多少葦子”、“多少席”,三個(gè)“多少”,把白洋淀的富饒寫出來了。人們心境的悠閑，淀上的寧靜，生活的平和，詩一樣的境界，反襯下文敵人大船追趕的緊張，對比鮮明，這也許就是用“談笑從容”寫“風(fēng)云變幻”吧。在這樣的環(huán)境里生活的水生嫂一定是個(gè)勤勞、善良的女人，即使不寫她月下編席，也可以使人感覺到這一點(diǎn)；另外，這樣優(yōu)美的環(huán)境中的水生嫂也一定是個(gè)美麗的少婦，盡管作者沒有寫她的外貌，讀者也可以感覺到她的美貌；（2）為表現(xiàn)人物的精神面貌和主題思想作出鋪墊。交代一個(gè)季節(jié)，不直接寫某月而寫“蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候”,多有詩意?！拜p輕劃著船時(shí)”是“嘩，嘩，嘩。這些畫面，充滿了人情味，充滿了生活氣息。這就是作者構(gòu)思、選材的匠心。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫的作用思路設(shè)想：要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說揭示的主題。他的小說追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成一個(gè)作家群，被稱為“荷花淀派”.《白洋淀紀(jì)事》是他的小說散文集?！耙磺芯罢Z皆情語”,作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。②、“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。⑥、“你明白家里的難處就好。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象?！盋、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)…… ”D、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。2．教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手來理解主題。（重點(diǎn)賞析第一、三段，其他幾段由學(xué)生完成。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像對話”。②細(xì)細(xì)品讀（聽朗讀錄音或由學(xué)生分角色朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可通過朗讀來體會對話描寫和景物描寫的妙處；通過和詩歌、散文的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會“荷花淀”派獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。（朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進(jìn)入有關(guān)場景成為其中一員。孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（白洋淀派代 表）。? 教學(xué)難點(diǎn)感受至高至純的人性美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化中的含蓄美。孫犁去世后，有人這樣評價(jià)他：二十世紀(jì)中國最后一位浪漫主義作家離開了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩化的一生。1．學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來??帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。4．小說的主人公：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。? 教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握小說的主要內(nèi)容和主題。四、分角色研讀“夫妻月夜話別”，揣摩人物心理，分析人物性格，領(lǐng)悟人物形象的典型意義。1．鑒賞開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫。本文語言清新自然、樸素洗練，景物描寫充滿了詩情畫意，最能體現(xiàn)孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，有“詩體小說”之稱。2．摹擬分析①讓學(xué)生改寫水生夫妻對話并表演，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)另一種個(gè)性。）3．朗讀品味。2．全文已空行標(biāo)明三部分，用簡潔的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。第二篇：荷花淀教案? 建議一 采用指導(dǎo)閱讀法，活動教學(xué)法* 教學(xué)過程建議1．本文情節(jié)簡單，結(jié)構(gòu)明晰，寫作視角獨(dú)特，意境詩化純美。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。⑤、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”,說明她能顧大局。朗讀再品味：（二）、鑒賞人物對話：朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫，思考問題⑴：這一節(jié)對話可分幾層？明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。新授內(nèi)容：一、上課開始時(shí)介紹作者及顯示本課主要教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。她們不會講大道理，硬要寫必然違反生活真實(shí)，但寫“她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死，一齊翻身投到水里去。寫戰(zhàn)爭不寫硝煙彌漫，槍林彈雨，沖鋒陷陣，卻寫風(fēng)景如畫的荷花淀里隱伏在大荷葉下的戰(zhàn)士們放槍，投手榴彈；寫青年積極報(bào)名參軍，不寫大會場上激昂的話語、熱烈的掌聲，卻寫水生在妻子面前小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去”,“我第一個(gè)舉手報(bào)了名的”。”好一個(gè)“狠心賊”是愛是恨，有怨有怒，“罵”卻又在“心里”和上文寫的“羞紅著臉告辭出來”一照應(yīng)，那心里的滋味盡在其中，寫得豐富而又含蓄。這樣的描寫還有，同學(xué)可以自己再找一找，領(lǐng)會其作用。附加：本文環(huán)境和景物描寫的作用，大致有三：（1）為人物活動提供場景，烘托人物形象。順手的一撈，大有南朝樂府《西洲曲》中“低頭弄蓮子，蓮子清如水”的情味。詩一樣的語言，詩一樣的意境。通過人物描寫的分析，大家覺得《荷花淀》的主題是表現(xiàn)什么的？表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。老師提示：在寫青年婦女被敵人的大船追趕時(shí)，有一句類似旁白式的描寫她們心態(tài)的話“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！”這句話對描寫青年婦女有什么作用？明確：這話很重要，描寫了她們在被敵人追趕時(shí)的心態(tài)。作者寫的是對話（語言描寫）?！边@又表現(xiàn)水生嫂怎樣的感情？明確：這表現(xiàn)了水生嫂的感情達(dá)到了最大的激動，這是她把個(gè)人奉獻(xiàn)給祖國，和敵人斗爭到底的決心的表現(xiàn)。老師問：我們再看一段有細(xì)節(jié)、有語言的描寫：女人鼻子里有些酸，但并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了。老師提問，這一段細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了水生嫂怎樣的心態(tài)和性格？明確：手指震動了一下，表明了她內(nèi)心的震動。（大家一齊朗讀1段和3段，并思考這兩段文字怎樣刻畫水生嫂。先是妻子支持丈夫參軍，再就是妻子惦記丈夫要去探訪，回來途中遇上敵人，無意中把敵人引入我方的埋伏圈，使伏擊得到全勝。月亮升起來——很晚——雞叫的時(shí)候——第二天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天。所以在小說中，我們看不到斷壁殘?jiān)床坏较鯚熈一?，血污淚痕，看到的是清風(fēng)、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美麗，形成一種散文式的格調(diào)，具有詩歌的意境，既清新脫俗，又含蓄雋永?？傊胺蚱拊拕e”中的對話，生動地刻畫了水生嫂這樣一個(gè)識大體、明大義、愛丈夫、愛祖國的農(nóng)村婦女形象，也刻畫出水生這樣一位處處以民族利益為重，愛祖國、愛家庭、事事爭先的革命戰(zhàn)士形象。、性格特征。正是在這激烈的內(nèi)心矛盾中，水生嫂作出了自己的抉擇——“你走，我不攔你”,表示支持丈夫參加大部隊(duì)。他效法魯迅，喜歡用白描手法，如寫水生只寫了穿著白褂、黑褲，戴一頂大草帽，而水生嫂的外貌我們則一無所知，但人物形象卻依然在我們心中活躍起來了，主要在于作者以富于性格化的細(xì)節(jié)動作尤其是對話，鮮明、深刻地揭示出人物的內(nèi)心世界，重在刻畫人物的心靈美。這些景物描寫的作用概括起來主要是：①為人物提供一個(gè)明朗清新的環(huán)境，渲染了氛圍，起烘托作用；②情景相生展現(xiàn)人物的精神面貌，增添文章的詩情畫意；③為情節(jié)的展開作鋪墊。緊接著小說通過水生嫂的眼睛來寫淀上的風(fēng)光：銀白的湖水，籠起的薄霧，新鮮的荷香，粉紅的荷花……這幅畫面景物描寫是清新、明麗的，色調(diào)是清凈、銀白的。（以下兩題任選一題在課后完成）一、根據(jù)你所理解的文中婦女的形象特征，擴(kuò)寫婦女們遇敵逃跑的場景，要求分別寫二到三名婦女的外表、言行和心理活動，通過具體描寫表現(xiàn)她們的性格特征。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”女人： “哼，說的輕巧。“ ”家里的事只有靠你了。（火）請比較下列三段對話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適合？（一邊播放歌曲〈〈說句心理話〉〉片斷，一邊讓學(xué)生比較三段對話，一邊是教師深情的旁別：是??！在這戰(zhàn)亂紛飛的年月里，一個(gè)年輕婦女，上有老，下有小，還得日夜在田里操勞，丈夫在這時(shí)離開，難?。∵@都是鬼子惹的禍，逼我們的水生嫂這樣活。今天在縣里開會，會上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。“水生咧嘴笑了，”你看你，盡瞎猜。ng）楞三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析。（先電腦展示問題，兩位學(xué)生回答完后，再展示參考答案，以便讓每位同學(xué)都有獨(dú)立思考的機(jī)會。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（2）閱讀孫犁的其他作品，進(jìn)一步體會其藝術(shù)風(fēng)格。白洋淀婦女將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。萬里無云，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，水面開闊，跳蕩如銀，稻葦清香，菱荇生嫩。（1）學(xué)生瀏覽課文，找出景物描寫的有關(guān)句段?！八话牙∷骸蔽页赃^了。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容。②從她們幾個(gè)的對話中，可看出白洋淀女人性格中豪邁、樂觀、自信的一面，這都是配合子弟兵的基礎(chǔ)?！皠t表現(xiàn)出該女子直爽開朗的特點(diǎn)?！罢煞騾④?，她并沒有拖他的后腿，雖然她是不想讓她走的。（1）分角色朗讀第一節(jié)中水生夫妻的對話部分，并畫出有關(guān)水生嫂的行動描寫的句子，引導(dǎo)學(xué)生思考：這段對話體現(xiàn)了水生嫂怎樣的心理，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？明確：作者筆下的水生嫂既有中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性，同時(shí)又具有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)。明確：課文可分為三個(gè)部分。（三）關(guān)于孫犁孫犁，原名孫樹勛，1913年生，河北省安平縣人。（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)在廣闊的冀中平原上，有一處美麗所在，那就是白洋淀。通過步步誘導(dǎo)，竭力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。周 雄：周利鵑的這段景物描寫有一點(diǎn)不足，春天怎么來的荷花，再說我們江南荷花也少見。已是深秋了，下午老師發(fā)下試卷，我看著試卷上鮮紅的”42“分，……又是三月了。這就是作者為什么這樣寫的原因。）教師小結(jié)：同學(xué)們的品讀賞析很不錯(cuò)，按同樣的方法，大家來賞析文中的另兩段景物描寫。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了孫犁的小說《荷花淀》，小說所反映的時(shí)代是殘酷的戰(zhàn)爭年代，地點(diǎn)是敵后抗日根據(jù)地，但是作者描寫的環(huán)境卻不見戰(zhàn)火硝煙，不見斷壁殘?jiān)灰娧鈾M飛，呈現(xiàn)在我們眼前的是荷花淀如詩如畫的美景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會小說景物描寫對刻畫人物，表達(dá)主題的作用。于是，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的人物對話，把握人物形象。）?！罢埨斫狻闭饎印昂汀彼薄斑@兩個(gè)詞的深刻含義？明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫?！啊榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)?！啊谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己”第一個(gè)舉手“報(bào)名參加大部隊(duì)。問：這一節(jié)對話可分幾層？明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層?！边@是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜?！耙磺芯罢Z皆情語”,作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。怎樣鑒賞小說中的景物描寫？（課后練習(xí)四）首先，應(yīng)領(lǐng)會寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時(shí)代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。二、情節(jié)概述：《荷花淀》故事情節(jié)：送夫參軍（開端）==尋夫遇敵（發(fā)展）==助夫殲敵（高潮、結(jié)局、尾聲）“思考與練習(xí)”一：本文描寫的是戰(zhàn)爭題材，那文中的“戰(zhàn)爭”是不是顯得很悲壯呢？——正好相反，本文用詩意的筆法寫戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出作者的創(chuàng)作個(gè)性?！昂苫ǖ砼伞?以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。孫犁小說：語言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約而流暢，風(fēng)格秀雅雋永。研討探究法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流?？?