【正文】 時刻，毅然決然挑起了家庭和生產(chǎn)兩副重?fù)?dān)，讓丈夫安心去打仗。另一方面，這是革命斗爭形勢需要，如果讓敵人在門口安上據(jù)點(diǎn)，后果就不堪設(shè)想了。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”,“不久，在她的身子下面就編成了一大片”.短短兩句話，不僅活畫出人物優(yōu)美的勞動姿態(tài)，矯健的身影，似乎蕩漾于人物胸中的青春的活力也依稀可見?？傊?，作者把戰(zhàn)斗情景與生活細(xì)節(jié)糅合起來，使作品充滿詩情畫意和濃郁的生活氣息。分析：激烈的伏擊戰(zhàn)是在清香四溢、色彩鮮艷的荷花淀里發(fā)生的，是在女人們探望丈夫的途中發(fā)生的?！边@里的景物描寫暗示了在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的戰(zhàn)斗，也寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾克敵制勝的信心。這里的景是充溢著人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加廣闊而深邃。這段著名的景物描寫點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)（即環(huán)境）、時間，引出了主要人物水生嫂。荷花淀教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)本文以傳神的對話和生動的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。從中我們認(rèn)識了孫犁小說質(zhì)樸簡明卻又內(nèi)涵豐富的語言特色及其洋溢的濃郁的生活戰(zhàn)斗氣息，認(rèn)識了抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活?！?心直坦率“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……” 心細(xì)成熟“哪里就碰得那么巧 ,我們快去快回。（先放一遍錄音，學(xué)生整體把握?！保ㄠ锹暎┊吘?，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺?！?打走了鬼子，我回來謝你。“女人： ”我在家還要干農(nóng)活，更忙。家里怎么辦？“ ”你走我不攔你，我跟你一塊去。為了咱們的國，為了咱們的家，為了咱媽媽，妻子我再苦再累也要把所有問題扛，支持丈夫去衛(wèi)國保家。（水）對丈夫的舉動都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心?！芭说难劬陟陂W光：”這才是我的好丈夫，爹的好兒子。我給你弄點(diǎn)飯去?！啊毙∪A呢？“”你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)。她說：”有事快說?！罢f著，拍拍手站起來要往灶間走。n）D、鳧（h）A、掂（di224。課前，相信每位同學(xué)都預(yù)習(xí)了課文，了解了故事發(fā)生的背景和小說基本故事情節(jié)，接下來，讓我先檢查一下大家預(yù)習(xí)的效果。然而，這不是戰(zhàn)爭的全部，孫犁的小說《荷花淀》為我們展示的是抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面，在這里同樣不泛緊張的戰(zhàn)斗場面，卻充滿了細(xì)膩的情感交流，洋溢著濃郁的生活氣息。本堂課的目的是要在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過摹擬、比較等賞析方法，利用”分析——綜合——分析“的思維方式，借助小說人物對話和細(xì)節(jié)描寫來引導(dǎo)學(xué)生深入品味小說人物豐富的內(nèi)心世界，分析人物性格特征，賞析人物形象，從而達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣以及培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的教學(xué)目標(biāo)。，激發(fā)學(xué)生的愛國之心和革命樂觀主義精神。布置作業(yè)（1）寫一段對話描寫。這種風(fēng)格影響到劉紹棠、叢維熙等一批河北作家，這個作家群被稱為”白洋淀派“或”荷花淀派“.課文總結(jié)。粉色荷花箭高高挺出，如監(jiān)視白洋淀的哨兵。情景交融，極富水鄉(xiāng)風(fēng)情。為下文”話別“提供了時間、地點(diǎn)要素，而且暗示了下文水生嫂由一個普普通通的勞動婦女成長為一名保衛(wèi)家鄉(xiāng)的游擊戰(zhàn)士。明確：本文的景物描寫主要有三處。如果說后者像火，那前者像水。我第一個舉手報了名的。”不就是這么點(diǎn)事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說?！八南驴纯从终f，”爹呢？“”你還有爹呀？早睡了。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。，寫得好的學(xué)生自己朗讀；（提供樣例）（很晚丈夫才回來……）女人抬頭瞪著他說：”死到哪里去了，這么晚回來！沒你的飯了。（七）課外作業(yè)。③末尾一段對小說影響頗大，如沒這一段，僅寫出了她們深明大義和愛丈夫的人性美，有了這幾段能使主題升華，反映人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在戰(zhàn)斗中的成長與壯大。③末尾一段對小說的影響如何，試作簡述。第四句”哪里就碰得那么巧，我們快去快回來“表現(xiàn)的是一個快言快語，急切而又真摯的女子。“活畫出這個人的善找托辭、聰明伶俐。這些都說明水生嫂不只是一個好妻子，更是一個深明大義，識大體，顧大局的”中國人“,她不僅愛自己的丈夫，更愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國?！皶r，她低著頭說；”你總是很積極的“,語氣中雖略有一絲埋怨，但更表現(xiàn)出她的丈夫第一個報名的自豪感。當(dāng)丈夫工作晚歸時，她沒有過多埋怨而是”站起來要去端飯“.當(dāng)她細(xì)心地觀察到丈夫”臉有些紅漲，說話也有些氣喘“時便問：”他們幾個呢？“”他們幾個為什么還不回來？“此處，她問其他人，其實(shí)也是在關(guān)心丈夫的處境；當(dāng)聽丈夫說要到大部隊去了，她的手指震顫了一下，叫葦眉子劃破了，這足見她，一個溫柔善良的女性對自己丈夫的關(guān)心體貼。也可分為三層：婦女們巧遇丈夫并同游擊隊殲敵的情況；婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受及打算；婦女們成立隊伍，參加戰(zhàn)斗。本部分又分三層來寫：交代背景，寫水生嫂夜晚編席等候水生回來；水生夫妻話別；水生嫂和眾鄉(xiāng)親送水生參軍。（四）整體感知，理清思路。代表作是《荷花淀》。反映了中華兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，崇高的可歌可泣的愛國主義精神和英勇抗戰(zhàn)的革命樂觀主義精神。下面，讓我們隨著大作家孫犁的筆觸，回到上個世紀(jì)四十年代，到荷花淀一游，去認(rèn)識、探尋他們美麗的心靈世界和情感世界。教學(xué)媒體：多媒體投影、課件課時安排：2 課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的偉大情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。希望教師本人在今后教學(xué)實(shí)踐中努力提高。從教學(xué)效果看，學(xué)生基本處于積極思維的狀態(tài)，師生和學(xué)生之間的互動情況較好，學(xué)生獨(dú)立活動的時間和空間基本得到保證。五、結(jié)束語：孫犁的小說被稱為”詩體小說“,成為戰(zhàn)爭小說的千古絕唱，他創(chuàng)作的訣竅來源于生活的積累。特別是寫春風(fēng)的比喻修辭用得貼切、生動。）以下是學(xué)生的發(fā)言：易志華：我比較欣賞張純的這段描寫。一路上……（二）學(xué)生寫作后，展示，互評，教師也適當(dāng)適時點(diǎn)評。問：那我們在寫記敘文時，該怎樣去寫景呢？小結(jié)：投影示：寫景應(yīng)注意三點(diǎn)。）三、感悟出體驗(yàn)：延伸品讀投影示已學(xué)的《我與地壇》中地壇的景物描寫。引導(dǎo)：戰(zhàn)爭是殘酷的，而景色如詩如畫，作者為什么這樣寫？你由此想到了什么？（實(shí)錄：學(xué)生紛紛議論開了，不久就有學(xué)生發(fā)言，有說是為了襯托人物，有說是為了更好的表達(dá)主題，越說越全面。（實(shí)錄：學(xué)生分段朗讀，再思考討論交流，發(fā)表看法。請大家找出用得好的詞語、句子品讀、賞析。投影景物描寫，誘導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)媒體設(shè)計：自制多媒體課件。設(shè)計理念：根據(jù)課程改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展為本的大語文教學(xué)觀，并根據(jù)誘思探究學(xué)科教學(xué)論，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于注重傳授知識的傾向，讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計問題并解決問題，就更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)評價和總結(jié)規(guī)律再學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為寫作能力不成問題。下面設(shè)計選取的是第二課時。在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。）。），在她懷里跳躍著。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里”吮“了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強(qiáng)性格?！啊膭钇拮诱紊稀⑺枷肷?、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格?！蹦阕?，我不攔你。以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格?！彼麄儙讉€呢？“——水生答非所問，故意岔開話題。：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。③ “她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁一樣。水面沒有一只船。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心。細(xì)膩的語言描寫，生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。孫犁的小說是風(fēng)格獨(dú)具的美小說。作品集結(jié)為《白洋淀紀(jì)事》。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事?！窘虒W(xué)過程：】一、作家、作品見簡介：孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。【教學(xué)難點(diǎn)：】通過誦讀品味語言，以充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力【教學(xué)方法：】誦讀法。研討探究法，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。第一篇：荷花淀優(yōu)質(zhì)課教案【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：】：了解以孫犁為代表的荷花淀派。：誦讀法，體味孫犁小說詩化的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)：】理解景物描寫和人物對話的作用。充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅持寫作。感情的抒發(fā)和人物感情的敘寫，都同景物與人物的描繪自然地融合，篇篇作品都具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻致，追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，被稱為“詩體小說”.這就是孫犁小說清新、雅麗的獨(dú)特風(fēng)格。孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。這一派作家的共同特色是著力追求詩情畫意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息。從什么地方可以看出來？詩意表現(xiàn)在：詩意的景物描寫。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。其次，明確“一切景語皆情語”,領(lǐng)會畫中之意，理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。問：這段景物描寫有什么作用？明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。② “現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。問：請運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的話，說說這些對話對刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？明確：”今天怎么回來得這么晚？“——表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)?！啊?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍?！编?。同時，”話別“也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進(jìn)步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。丈夫”明天“就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭這樣一個關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。第二課時的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探討文中寫景的藝術(shù)，學(xué)習(xí)寫景的方法技巧，自己學(xué)會寫景。以前學(xué)習(xí)了幾篇小說，文中的景物描寫的特點(diǎn)和作用有所了解。學(xué)習(xí)景物描寫的方法，在寫作中運(yùn)用景物描寫來達(dá)到表達(dá)感情的目的。擬定的學(xué)習(xí)方法是：認(rèn)真品讀，討論探討，舉一反三，找出共性，遷移寫作，展示評價。作者為什么這樣寫？我們先回憶景物描寫的作用有哪些？（實(shí)錄：邊聽導(dǎo)語邊進(jìn)入思考的情境，在引導(dǎo)下回答出第二個問題）二、探索、觀察、誘導(dǎo)思維：品讀賞析小說中的三段景物描寫（一）問題鋪墊，局部探導(dǎo)，找出共性。）教師適當(dāng)引導(dǎo)難點(diǎn)：這段文字讀起來覺得很美，不僅是因?yàn)檫x取的景美，還因?yàn)樵~美，句子美。（二）閱讀理解，學(xué)習(xí)方法和能力遷移：投影未見在荷花淀的兩段景物，思考討論。投影示景物的特點(diǎn)。這也是《荷花淀》所創(chuàng)造的全部純美境界的深層內(nèi)涵。）投影示描寫雪景的兩段景物，引導(dǎo)學(xué)生賞析不同心情，環(huán)境下對同一景物的描寫，思考：為什么有不同？你悟到了什么？（實(shí)錄：學(xué)生紛紛發(fā)表看法，經(jīng)過前幾輪的探討，學(xué)生很快悟到了寫景的某些規(guī)律性的東西，并且能引用名句：”一切景語皆情語“.）教師適時提問并小結(jié)。星期天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)走出校門學(xué)雷鋒去。學(xué)生朗讀，再投影代展示，學(xué)生紛紛發(fā)表看法和觀點(diǎn)，基本上能說出景物描寫的好處和不足，以及景物描寫的作用，還不時有掌聲響起。其它的景選得還是恰當(dāng)。她選取的春風(fēng)、春花都很自然，最適合襯托人物的心情了，因?yàn)槭侨W(xué)雷鋒嘛，這景當(dāng)然得讓人溫暖、賞心悅目。整堂課結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)了語文教學(xué)中感性（具體）到理性（感悟）回到實(shí)踐中運(yùn)用的認(rèn)識規(guī)律，完成了”課本——拓展——應(yīng)用“的教學(xué)任務(wù)。其二是教師駕馭課堂的本領(lǐng)，尤其是組織學(xué)生合作探究過程中，如何抓事物的本質(zhì)規(guī)律的能力顯得有些欠缺。能力目標(biāo)：通過具體的語言分析，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感能力和表達(dá)能力。、崇高的人格。在這里，世代居住生活著勤勞、善良、智慧、深明大義的人民。隨著抗日武裝的不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地