十二生肖說課稿(通用3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知?！ 勐牴适率嵌鄶?shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與抽象思維能力。 五、課業(yè)類型： 工藝制作課。穩(wěn)定學(xué)生的情緒?！ ∩夯卮稹＝又壑橐晦D(zhuǎn)又說：諸位，卑職少夫人一歲，明年我生辰時(shí)大家也按此辦吧，不過，要做的和活的一樣大。那么，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？ 生：…… 師：講得很不錯(cuò)。） 教師巡視輔導(dǎo)?！ 《?、活動(dòng)目標(biāo) 知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相?！ 《嗝襟w課件?！ ∥濉⒒顒?dòng)過程 ?。ㄒ唬┯螒蛘J(rèn)知十二生肖。十二生肖是中國人很早發(fā)明的，只有中國人才用?！ 〖热幻總€(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？ 你最喜歡什么屬相?！尽妒ぁ氛f課稿（通用3篇）】 。 剛才我們通過兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時(shí)間內(nèi)排好順序。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？ （二）理解生肖與屬相之間的關(guān)系及其順序 啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過討論后在說出自己的看法。讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官，多種方式探索提供活動(dòng)的條件。動(dòng)物，對(duì)于孩子來說，一直都是一個(gè)感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對(duì)自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過來。（這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞地過程中接受掌握制作技法） ?。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生制作。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的興趣。知縣老爺接過精美的禮品盒，急忙打開一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。） 生：……（學(xué)生會(huì)針對(duì)掛件進(jìn)行猜測當(dāng)中哪一個(gè)是馬，哪個(gè)是羊等。 九、教具準(zhǔn)備： 彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺?！ ∪⒔虒W(xué)年級(jí)： 小學(xué)四年級(jí)。 教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。從1—12。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知與記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)?！ ≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”?！ ∷?、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！ ⊥ㄟ^故事、課件與游戲手段。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知?！ 。ǘ┰O(shè)計(jì)思路 根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求，十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱與形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序與輪回問題。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略?！ 熡谆?dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者與探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問
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