分數(shù)乘法六年級數(shù)學(xué)說課稿(存儲版)
【正文】 種計算方法有哪些特點？怎樣靈活運用這些方法進行分數(shù)乘法計算呢?學(xué)生在整理的過程中使自己所學(xué)到的知識更加的明了?！ 〔粩嗟乃伎?，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進，在教學(xué)與反思中讓自己進步是我在今后教學(xué)中的奮斗目標?！ 〗虒W(xué)重點：分數(shù)乘法的意義和法則 教學(xué)難點：對于分數(shù)乘法的意義和法則的理解。如圖，取一個邊長為1的正方形，將一邊5等分，取其中4份，涂上黃色。即直接應(yīng)用法則，分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母，然后再把積進行約分，這是通解，對于（2）若先約分再計算則是優(yōu)解。最后進行統(tǒng)計，歸納有目的的進行個別題的講解。選做題主要是照顧一些學(xué)有余力的同學(xué)，我只報答案，如果學(xué)生有困難，課下在單獨解決?！ 。ǘ┮灾R為載體，落實雙基。） 為了探索分數(shù)的意義和法則，讓我們先探索的意義，并觀察它的結(jié)果?！ ∥宜谓痰陌嗉壥枪k中學(xué)的一個普通班級，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力也還有待加強；大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物比較敏感，喜歡動手操作，但思想不易長時間集中；有30%的同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。 要備好教學(xué)內(nèi)容的同時，別忽視備學(xué)生。 歸納總結(jié)對于小數(shù)成分數(shù)方法一：可以都化成小數(shù)進行計算；方法二：可以都化成分數(shù)進行計算；對于直接約分的方法可能只有提前預(yù)習(xí)的學(xué)生會做，可以讓這些學(xué)生說說自己的做法，教師隨之補充小結(jié)。通過松鼠歡歡和松鼠樂樂的對話不僅使學(xué)生掌握一些科普知識，如松鼠的尾巴長度約占身體長度的，而且激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件 三、說教法 “教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。教學(xué)本課主要還是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，根據(jù)學(xué)生生成的問題進行再教設(shè)計?！ ∥医裉煺f課的內(nèi)容是新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單《分數(shù)乘法》例5《小數(shù)乘分數(shù)》。因為很多學(xué)生可能憑借經(jīng)驗只知道怎么算，不知道為什么這樣算。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)混合運算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實掌握好。整個新授過程，我讓學(xué)生仔細想一想、試著做一做、同桌說一說、試著講一講。針對六年級學(xué)生的認知規(guī)律，我將安排以下幾個步驟完成教學(xué)。教學(xué)難點：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法?！ ∫弧⒄f教材 《分數(shù)乘法》是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容?；谝陨显?，我確定了如下目標。 2。在學(xué)生分析題意的時候，隨機點出線段圖?！ ≡诮虒W(xué)例2時，因為有了例1的教學(xué)過程，學(xué)生基本有能力解決，所以我讓學(xué)生直接動手做，但這一題特別應(yīng)該注意的是讓學(xué)生明白，能約分的要約分，再計算比較簡便。體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系?！ ≌f教法： 在教法的運用上，我以新課標的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實際，我采用觀察比較法，實踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體進行直觀形象的輔助教學(xué)。 教材分析 本部分的教學(xué)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法、以及整數(shù)和小數(shù)混合運算、簡便計算的基礎(chǔ)之上進行的教學(xué)?！ 〖寄苣繕耍航?jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程。教學(xué)中我特別注重引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對比、總結(jié)”等多種方式進行探究性學(xué)習(xí)活動。指明學(xué)生黑板上板書過程?！ 】傊竟?jié)課力求讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握小數(shù)乘分數(shù)
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