分數乘法六年級數學說課稿-閱讀頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 根據學生的熟練程度做彈性式處理。 總之本節(jié)課力求讓學生在探究學習中掌握小數乘分數的計算方法，培養(yǎng)學生多樣性的數學思想，不斷提高學生的計算能力。學生對分數和小數的互化準確度不高也影響了課堂的進度，如把1化成假分數，應該先理解小數意義1=2+0、1也就是表示2個一和一個十分之一的和，分數單位，寫成假分數?！ “?、教學中的啟示與思考 課前要注重及時喚起學生對新授課內容相聯系的相關知識，課前安排對相關知識提前鞏固練習，課堂能達到熟練應用。對于不同的學生要進行因材施教，新知識的學習過程每位學生可以同步進行，但對已學知識的掌握情況學生的差異還是很大的，因此這也是每位老師應下功夫思考的教學環(huán)節(jié)?！ ∠Ｍ魑焕蠋熌軐ψ约旱慕虒W環(huán)節(jié)中的不足給予指正，以利于自己在發(fā)現問題，思考問題，改進問題的過程中逐步提升自己的教學能力。它既與整數的乘法有著內在的聯系，也是后期進一步學習分式的乘法的基礎。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數乘法的意義和法則?！ 《?、教學目標，教學重點、難點，教學方法的確定及其依據 知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的`三位一體的目標，結合這樣的要求，我對本節(jié)課確定的教學目標是： 通過學生的自主操作和探究，探尋分數乘法的意義和法則，并利用法則進行分數乘法的運算，以及運用所學知識解決實際問題的能力，滲透數形結合的數學思想。 雖然教無定法，但我認為不管采用什么樣的教學方法，關鍵是要得法，在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為主體的原則，結合本班學生的特點，采用創(chuàng)設學生熟悉的問題情景，層層設疑、講練結合的教法和讓學生自主操作和探究的學法進行本節(jié)的教學。這是讓我們感到非常自豪的事情。從而引出課題——《分數的乘法》 ?。ㄕf明這里只是提出問題，而不解決問題?！ 〗虒W準備：給每個同學準備大小相同的正方形紙片3張，表格一張，顏料筆，直尺 教學流程： 引導 操作填表 觀察 歸納 “數→形→數” 滲透數形結合的數學思想 1．引導學生探究的意義 ?。?）先畫出?！ 。?）黃色部分是原正方形的，將“”看成一個總體，再在正方形的另一邊3等分，取其中的2份，涂上綠色，顯然黃綠色部分就表示 （3）為了求出紫色部分占整個正方形面積的幾分之幾，故考慮延長橫向的分割線（啟發(fā)學生回答）?！ ?．操作填表 采用上述方法，讓學生通過繪圖計算、并口述求解過程，（讓每一位同學動手操作，在自主探究中尋找最后的結果），并填好表格。特別強調用字母表示時分母不能為零，通過這樣的訓練培養(yǎng)學生歸納總結的能力和看書的習慣?！ ±}1計算： （1）（2） 解（1）（2） 說明：選這樣的例題主要是給學生講清通解和優(yōu)解的問題。接著布置4道練習題，有目的的請對于同一道題而采用通解和優(yōu)解的同學到黑板板演，進而強調先約分的優(yōu)越性。即把整數寫成分母是1的分數從而化為分數乘以分數，針對我班學生的具體情況，所以本節(jié)課這個地方我主要還是面向全體學生，即要求學生做題時把整數寫成分母是1的分數，等學生熟練后，再不做這樣的統(tǒng)一要求，對于出現帶分數的乘法，則應把帶分數化為假分數再進行計算。第2題是筆算分必做和選做。目的是產生腳印，起到鞏固的作用。分頁標題e ?。?）然后把開頭提出的問題，讓學生自己解決?！ ?
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