【正文】 。 四、 每本圖書借閱時(shí)間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。，學(xué)生自由讀生詞。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）。，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀；“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺?！兜茏右?guī)》節(jié)選，把不理解、不會讀的地方畫出來。，主要任務(wù)、事件有哪些。全班齊背《弟子規(guī)》。教學(xué)具準(zhǔn)備PPT設(shè)計(jì)者： 教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。：我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多，兩個字表示同一個意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思。 二、 排隊(duì)取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。 （討論要求：每個學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽） 每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。 一次能借幾本書。能與他人進(jìn)行小組合作。六、指名讀第八自然段考慮：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。小馬既不動腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深?！毙●R過不了河，為難了。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才干把事情做好。（2）自身對照范字，評一評，自身哪個字寫得好，還有什么缺乏。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。板書課題。①讀出同學(xué)一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請同學(xué)們觀察。老師通過讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)?！暗埂?，做組詞練習(xí)。而：零聲母音節(jié)，念“233。教學(xué)反思五龍口小學(xué)二語下冊教學(xué)方案設(shè)計(jì)學(xué)科語文第四冊課　題1畫楊桃共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容生字詞授課時(shí)間年 月 日星期教　　學(xué)　　目　　標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵，會認(rèn)本課14個生字。　　　　　出示重點(diǎn)句子，體會種田人的心情?！　　、啤〗柚匆?，自讀課文：　　　　　自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。有感情地朗讀課文，理解寓意。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€窟窿。ng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圓圈（quān ju224。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為?，F(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。un)鉆石(zuān zu224。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯誤?！皠t”的意思就是“篇”)　?。薄⒉シ耪n件理解課題、了解故事：　　　⑴　學(xué)生講解題意：　　　　“揠”是拔的意思?！　　、恰§柟躺郑骸　　　　∽x生字卡片。　　　　　有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。教學(xué)具準(zhǔn)備PPT設(shè)計(jì)者： 教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、導(dǎo)入新課，揭示課題 二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞 三、初步感知，了解內(nèi)容（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)?！薄Ｎ鹤⒁庥疫叀跋病钡膶懛?，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。，知道同一個事物從不同角度看會有不同的結(jié)果的道理。（1）朗讀課文，并思考：①開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的