20xx年部編版二年級語文下冊第五單元教案-預(yù)覽頁
【正文】 五龍口小學二語下冊教學方案設(shè)計學科語文第四冊課 題12 寓言兩則共2課時第2課時教學內(nèi)容揠苗助長授課時間年 月 日星期教 學 目 標重點、難點或關(guān)鍵會認7個生字，會寫“精、疲”兩個生字。教學具準備PPT設(shè)計者： 教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、揭示課題，弄清題意二、教學《揠苗助長》 出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題?！伴L”是生長。 同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。禾苗好像一點兒也沒有長高。 讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。，讀出對話的語氣。ｒ”。嘻：念一聲，“xī”。，教學重難點字。，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。）？提出來，全班交流解決。教學具準備PPT設(shè)計者： 教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、明確目標二、深入理解課文，感悟文義“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學習課文。（學生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學生理解課文內(nèi)容。④舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣。②讀出老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。②是不是“我”的位置有點偏，因此沒有把楊桃畫準確。教學反思五龍口小學二語下冊教學方案設(shè)計學科語文第四冊課 題1小馬過河共2課時第1課時教學內(nèi)容初讀課文、讀準字音授課時間年 月 日星期教 學 目 標重點、難點或關(guān)鍵認識本課14個生字。 重點：學會本課生字。學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。先自由讀第二自然段，再分角色讀考慮：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意協(xié)助媽媽做事。重點指導以下幾個生字的字形和書寫。（3）組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點。小組同學之間互相訂正。有感情地分角色朗讀課文。指名朗讀第三自然段?！叭ヂ贰?，指往前走的路。小聲讀第四至第六自然段。它們之所以說法不同，是因為它們的身體條件不同，感受也不同。老牛說河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準備過河；松鼠說河水深，小馬“連忙”收住腳步。 四、指導分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內(nèi)容的理解教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 增 減小馬問老牛的話，后面是問號，要用疑問的語氣讀?！靶●R！”一聲大叫，要讀得急促些，聲音要高中一年級點，兩個“別過河”，速度要快一些，連著讀，第二個“別過河”語氣要加重些。四人一組練習分角色朗讀。全句的意思是說，不要只是聽他人一說就信以為真，一定要自身動腦筋想一想，在考慮的基礎(chǔ)上，再親自試一試?！毙●R的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。小馬的話中“過.....過不去”，“沒......沒想過”，這兩處的省略號不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。教學具準備PPT設(shè)計者： 教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、導入二、合作探究 三、課堂小結(jié)四、課后完成教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。 一次借書能借多長時間。 …… （二）小組討論 將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。 綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。三、 登記后方可借閱，每人每次限借一本。教學具準備PPT設(shè)計者： 教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、識字加油站二、詞語積累，老師領(lǐng)讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。（有相同的偏旁“廠”和“穴”） ，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及（一）笑得不一樣。理解每一種笑是什么樣的。：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。，指名讀句子。教學反思五龍口小學二語下冊教學方案設(shè)計學科語文第四冊課 題語文園地五共2課時第1課時教學內(nèi)容弟子規(guī)授課時間年 月 日星期教 學 目 標重點、難點或關(guān)鍵《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學生熱愛經(jīng)典文化的情感?！兜茏右?guī)》。分小組比賽朗讀。二、我愛閱讀，讀完思考：這個短文講了一個什么故事？
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