【正文】 子們以小組為單位，動手做做自己喜歡の玩具。以4人為一個小組進行討論，討論の要求有：(1)你喜歡或制作の玩具是什么？(2)它是什么樣子の？fpgfpg(3)它好在哪里？(4)如果是自己做の，那么在做の過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣の事情？(5)認真傾聽同學の發(fā)言。老師和同學注意傾聽。五、把你剛才交流の內容試著寫下來。請完成の孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。語文園地三教學目標：給學生提供充分展示自己の機會，展示自己在課內外積累の字、詞、句。重點難點：展示自己在課內外積累の字、詞、句。課時分配：一課時第1課時一、展示引入。出示關于讀書の名言錦句。小兒垂釣 唐【胡令能】 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側、綸、莓”。請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你の同桌聽聽。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。五、孩子們說收獲。相信自己的能力。他的名字叫曹沖。（2）、再指名讀課文。教師相機板書曹操、官員、曹沖小組合作學習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。圖文結合具體認識象高大。（2）．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（四）拓展延伸：？(五)課后檢測。然后把船上的石頭搬下來（）。曹操聽了直搖頭。、曹沖知識。初步了解冒號的一般用法。第一課時教學過程：一、導入今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀 板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術課?。坷蠋煹漠嬅钤谀睦锇?？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）你們想囑咐同學們什么字需要注意什么??？ 我想提醒大家?????.（學生讀字）教師強調重難點這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么啊？你預習有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學生自由講）讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講）三、學習課文第13自然段學生提的問題，老師攏一攏。學生尋找圈畫，小組交流：同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術課啊？老師的畫畫得有多妙??？妙在哪里?。啃〗M里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子?！睅煟喊パ?，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀??？學生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細?。】催@百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)?。「鱾€時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一 片葉瓣在桌面上。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一 起讀）師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點?。浚ㄏ朐趺串嬀驮趺串?，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）1小結師：怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了，因為他的畫畫得？妙！四、學生作業(yè)總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.第二課時教學內容：學習課文4—14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居 教學過程：一、復習導入師： 這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！”三、學習46自然段：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學生畫了。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號的位置哦！小結師：怪不得我們都喜歡上美術課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴?。∽屛覀冊賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過學習46自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫四、學習714自然段（紅馬）師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女生一起來來讀讀第7自然段。小組學習師：請同學們自由讀讀第713自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學說一說吧。師：老師給同學自由畫畫得空間，學生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂?。∧膫€小組老讀讀老師與學生的對話？小結師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學習畫畫。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學過程：第1課時一、談話激趣導入。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識記生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？教師在田字格中范寫。板書設計：教學反思：教學目標：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字學詞采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。下面我們一起去認識小作者的媽媽。（1）選擇你喜歡的方式在小組內練讀，一會兒進行匯報朗讀。B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。三、由扶到放，自主識字同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。開火車讀。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很慈祥（3）師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？ 生：從書中找相關的詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉（3）彎彎的眉毛五、小結媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。重點指導：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。并能將自己所說的、所想的寫下來。鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。二、準備玩具。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。四、各小組請部分同學匯報。其他同學傾聽。老師巡視指導。請同學們再一次修改自己的作品。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。課前準備：制作多媒體課件。二、展示臺課件展示：白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。今天我們要學習的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們讀得真準!“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。1這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。請孩子們講講同類的其他故事。，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊??一邊??”寫句子。課前準備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片 教學時間：2課時。（板書：稱象）適時認識生字“稱、象”板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（設計意圖：由課題的出示，引發(fā)學生思考質疑。指名讀課文。（生自主識字，師巡視指導）多種方式認讀注音生字： 齊讀、指名讀、開火車讀 曹（曹操）（曹營）稱（稱重）（稱量）員（人員）（隊員）議（商議）（議論）論（討論）（爭論）重（重量）(體重)桿（一桿秤）（筆桿）秤（臺秤）（一桿秤）砍（砍刀）（砍斷）倒（倒車）（倒是）割（切割）（割開）線（直線）（線條）止（止血）（停止）量（數(shù)量）（量詞）去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。其他同學仔細聽，評價。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。如“候”等。一（）象 一（）秤一（）船四（）柱子兩（）樹一（）線三、比一比，組詞。）二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內容的理解。曹操為什么不同意呢?現(xiàn)在請大家試著學官員的口氣讀一讀他們的話。曹沖又想出什么辦法呢？（設計意圖：圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導學生從整體上把握課文內容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達能力的發(fā)展。師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。那么有誰能用：（師板書：先??然后??再把??再??）來說一說 師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的辦法？提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個辦法來的呢？ 適時板書：以船代秤以石代象指導朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。小結：現(xiàn)在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。）出示“我會寫”中的“點、照”，引導學生觀察這兩個字的特點。板書設計： 稱象 ↙↘官員們曹沖 造秤以船代秤宰象割塊以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）；先??然后??再把??再??附課堂檢測：1．連線組詞語，再讀一讀。④你現(xiàn)（）是一年級的小學生了吧? ⑤朋友之間應該互（）幫忙(bāng m225。微笑。（）裝到船下沉到畫線的地方為止。教學目標：，會寫9個生字；學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。教學重點：注意“幫”的結構；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣。（一）學法指導：（課件出示）標：標出自然段。（二）討論：小組長檢查自學情況，教師巡視。課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導。第二課時 學習內容：體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。平常你最喜歡什么老師上課，為什么？讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？三、朗讀指導，讀中品文。用于總說后面，表示分說。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學重點：引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團重完期束鮮 封（一封信）（密封）削（削皮）（削蘋果）鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著）疊（疊加）（重疊）刮（刮風）（刮下）胡（胡說）（胡人）燈（點燈）（電燈）修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀）團（團員）（團圓）重（重復）（重新）完（完結）（說完）期（期望）（星期）束（一束花）（結束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認讀生字。（4）交流識字方法。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。學生描紅、練寫。對照批閱。（1）重點句 1“你不在，我們很不開心。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。（1）師引讀。匯報交流?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？“還有，下個星期天我們去看電影。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。朗讀全文。理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？ ：媽媽睡了師：這節(jié)課我們就來學習這篇課文，那應該怎樣讀這個題目呢？？請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。（師找學生讀，其他學生聽后評議。）“識字大王”，現(xiàn)在小組內檢