【正文】 子們讀一讀，記一記?！按贯灐本褪轻烎~の意思，那“小兒垂釣”の意思就是小孩子釣魚。個(gè)別讀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思：fpg第二篇：2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案第三單元 第一課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航1．認(rèn)讀本課的13個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字。他是三國時(shí)代魏國國王曹操的兒子。小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音“柱、秤、沉、止”。（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？（4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓(xùn)練，用“一邊??一邊”說句話。（1）按課文內(nèi)容填空。曹操的兒子曹沖才七歲。理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師的畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第13自然段。比較句子（課件出示，改后的句子）（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花）師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎？你覺得老師畫得妙嗎？（學(xué)生回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個(gè)樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。師： 生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。（女生齊讀第7段）師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創(chuàng)作啦。板書：創(chuàng)新的畫師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。）找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。師范讀課文。這兩個(gè)句子較長，注意斷句指導(dǎo)。搶讀。教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。請部分同學(xué)匯報(bào)交流。六、成果展示。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補(bǔ)充在書的旁邊。1和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。師范寫。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。請孩子們多讀課外書。第一課時(shí)教學(xué)過程： 課前談話：放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？請學(xué)生自由回答。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。三、討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。五、寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。官（）稱（）柱（）象（）宮（）秤（）住（）像（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。這里面有三個(gè)官員說話了，讀誰愿意來當(dāng)官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。（可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。曹沖才7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。稱員欄下 官子倒桿 柱象微秤 議艘大笑 雞腿沉沒 一論不止2．選字填空。4．按順序把句子排起來，組成一段話。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。教師配樂范讀學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文檢查生字情況A 出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。一、復(fù)習(xí)鞏固。）五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說些什么？ 板書：紅馬的故事牛 畫得妙 百合花（總起）（分）自由的畫畫得好創(chuàng)新的畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)１、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語。教師點(diǎn)評?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。（2）生領(lǐng)悟讀?！眿寢屨f。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，請先聽一首歌。）。“識字大王”祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了“讀文”和“識字”，那下一步該干什么了？，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出。哄（哄騙）（哄人）先（先后）（首先）閉（閉上）（關(guān)閉）緊（緊張）（緊握）潤（紅潤）（濕潤）蛋（雞蛋）（臉蛋）等（等級）（等待）吸（吸水）（吸收）發(fā)（頭發(fā)）（理發(fā)）沾（沾水）（沾濕）汗（汗水）（流汗）額（額頭）（扶額）沙（沙灘）（風(fēng)沙）乏（疲乏）（困乏），你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？明白其中的道理。陽光下，我們的希比希又蹦又跳 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。指?dǎo)朗讀。請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！匯報(bào)交流。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？教師在田字格中范寫。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。師：這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。四：引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用出示句子： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開等等。問：不懂的問題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。（）石頭有多重，大象就有多重。一邊，一邊。六、課外延伸把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。）組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價(jià)。課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：板演：趕象（上船）沿水（畫線）象下（裝石）稱出（重量）師：誰能解釋一下這四步的做法？師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學(xué)一起來讀他的辦法，合作討論怎樣來演示這個(gè)辦法，等一下派代表來演示。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。稱象官員象腿柱子議論 稱桿一艘下沉停止微笑二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。抓住“一邊??一邊??”的句子，認(rèn)真體會(huì)，練習(xí)說話。（提示讀書姿勢）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。1大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。)誰會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些？請同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。學(xué)生動(dòng)手寫。各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、引入讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文園地三 口語交際：做手工教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。五、總結(jié)全文。三、再讀課文，理解感悟。難讀的地方多讀幾次。２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。師：我為什么要畫紅馬呢？因?yàn)?？你們跑完步了?huì)不會(huì)也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。（同桌讀）師：老師想請一個(gè)同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰來當(dāng)我的老師？ 咱們來看看這段對話的寫法，也有學(xué)問呢！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后，甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習(xí)作的首要條件哦！師：看這里也有小冒號呢！除了上節(jié)課我們說的提示下文，這里還用在了說話的時(shí)候，引出說話人要說的話。那說到冒號的用法，說到總分的結(jié)構(gòu)，文中還有一處，也是寫老師畫的很妙的，你找到了嗎？1第三自然段教學(xué)（課件出示）師：引讀“老師還畫漫畫。乙：我覺得還有一個(gè)地方也很妙???（平時(shí)要加大訓(xùn)練，如果有孩子結(jié)結(jié)巴巴，師就可以說：你們小組還有誰來為他補(bǔ)充補(bǔ)充的？幫一幫他）呈現(xiàn)學(xué)生說的句群（課件出示）“一頭侵在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：我會(huì)認(rèn)會(huì)寫，自己學(xué)習(xí)字詞，在家勾畫勾畫，你要囑咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。正確流利地分角色朗讀課文。（B）曹操的兒子曹沖七歲。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力）？學(xué)習(xí)最后一段。（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。找出文中的人物。同學(xué)們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？（看課件）有沒有見過稱象？（板書：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。請孩子們多讀課外書。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。師范寫。1和老師一起來寫課題，“垂”字の橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。出示描寫春天の景色の詞語：含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色の詞語，把它補(bǔ)充在書の旁邊。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累の好習(xí)慣。六、成果展示。請部分同學(xué)匯報(bào)交流。請準(zhǔn)備了材料の孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好の材料。說の方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己の所見、所聞、所感等大致情況說清楚。教師激情引讀，配樂《感恩の心》師生共同朗讀全文。搶讀。這兩個(gè)句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀課文。正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫田字格里の8個(gè)生字。）找一找，看看哪些自然段寫の是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫fpgfpg の是露西給爸爸寫の第二封信？自由讀讀露西兩封信の內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來の感覺。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。師：孩子們寫過信嗎？在寫信の時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)の主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。板書：創(chuàng)新の畫師：為什么我們喜歡上老師の課呢？老師不斷の鼓勵(lì)我們，不斷の夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師の課。（女生齊讀第7段）師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己の創(chuàng)作啦。師： 生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。比較句子（課件出示，改后の句子）（一只在水里洗澡の牛；花瓶里有三朵百合花）師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎？你覺得老師畫得妙fpgfpg 嗎？（學(xué)生回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察の仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個(gè)樣子の，就看你有沒有一雙善于觀察の眼睛。師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師の畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第13自然段。理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后の喜悅。曹操の兒子曹沖才七歲。（1）按課文內(nèi)容填空。（3）指導(dǎo)再讀描寫大象の句子，讀出象又高又大又重の感覺來？（4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓(xùn)練，用“一邊……一邊”說句話。小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音“柱、秤、沉、止”。他是三國時(shí)代魏國國王曹操の兒子。第一篇：2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案fpg第三單元 第一課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航1．認(rèn)讀本課の13個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字。他の名字叫曹沖。教師相機(jī)板書曹操、官員、曹沖小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。圖文結(jié)合具體認(rèn)識象高大。fpgfpg（四）拓展延伸：？(五)課后檢測。曹操聽了直搖頭。初步了解冒號の一般用法。我會(huì)讀會(huì)說，提問：為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課啊？老師の畫妙在哪里啊？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么??？