【正文】 音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個(gè)字，會寫“四季、春季”等9個(gè)詞語。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合第二小節(jié)的教學(xué)，借助插圖理解“秋季里，稻上場”，區(qū)分第二聲和第三聲。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到?！??！昂獭鄙哉白印鄙詫?，“禾”居上半格，豎在豎中線上，“子”居下半格，橫折的橫段在橫中線上，末筆橫最長。歸 5畫，左右結(jié)構(gòu)。 正確朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 冬季里，雪初睛， 新制棉衣／暖又輕。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。 第一節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節(jié)特點(diǎn)，結(jié)合圖片認(rèn)識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。此題的設(shè)計(jì)意圖，是引導(dǎo)學(xué)生理解積累關(guān)于農(nóng)事的詞語，進(jìn)一步了解農(nóng)家生活。 學(xué)生：戴紅領(lǐng)巾。i”(出示選詞填空)?！坝猩浇詧D畫，無水不文章”大意是有山水的地方像圖畫、文章一樣美麗，形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。 2．查字典前安排了由《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》改編的兒歌，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生朗讀這首兒歌，圈出不認(rèn)識的生字，問問學(xué)生有哪些解決的辦法，引出部首查字法。 第一題：從字典的“部首目錄”中查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁，這是最基本的練習(xí)，要加強(qiáng)訓(xùn)練。 3．“里”“畦”為量詞，古代五十畝為一畦。菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。3．兒歌句式工整，讀來朗朗上口，可引導(dǎo)學(xué)生通過師生對讀、學(xué)生對讀的形式，把兒歌讀正確、讀流利。 1．鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己把楹聯(lián)、詩句讀正確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情正音，關(guān)注“畦、韭”等字的發(fā)音。第四步翻找頁碼時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生陜速翻閱字典正文頁碼的方法，可以根據(jù)頁碼大致判斷。2．逐步養(yǎng)成在閱讀中勤查字典的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識字的意識。教材先安排一首兒歌讓學(xué)生自主朗讀，自然引出泡泡中的話題——“讀書的時(shí)候，遇到了不認(rèn)識的字，該怎么辦？”接著借助“狐”字讓學(xué)生學(xué)會正確使用部首查字法查字典的方法，在此基礎(chǔ)上通過分項(xiàng)練習(xí)逐步掌握部首查字法，編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字”這一習(xí)題，是希望提醒學(xué)生查字典的練習(xí)要真正落實(shí)到閱讀實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不認(rèn)識的字勤查字典的好習(xí)慣。如果把東西隨身帶著，就用我們已經(jīng)學(xué)過的“帶”。 學(xué)生：我從插圖中看出來，“戴月光”就是農(nóng)民伯伯回來的時(shí)候很晚了，月亮已經(jīng)升到半空啦! 教師：“戴月光”就是指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖或填空形式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。我國古代有不少描寫采桑婦女的詩文，如漢樂府《陌上?！?，南北朝民歌《采桑曲》等。 2．理解運(yùn)用。 第二小節(jié)押“anɡ”韻，朗讀時(shí)要注意“忙、秧、光”三字的吐字正音。 早起／勤耕作，歸來／戴月光? 秋季里，稻上場， 谷像黃金／粒粒香?！巴痢弊珠L橫從左上格延至右上格，左低右高； “戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“巽”下側(cè)。上側(cè)，長撇從豎中線上端起筆，第四短撇在橫中線上下，捺從長撇中部起忙 6畫，左右結(jié)構(gòu)。 本課要寫的10個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的距離和長短；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬；“戴”是本課書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識記字形。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦?！皥觥贝蠖鄶?shù)情況下讀第三聲，表示：“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。 本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。4 田家四季歌教材解析 《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。 課后第二題安排了6個(gè)鳥類名稱的詞語，并配有相應(yīng)的圖。 （3）黃鸝百靈唱不休?！薄澳闩亩?，我拍二，早有蜻蜓立上頭。教學(xué)時(shí)可以分步落實(shí)。貓 11畫，左右結(jié)構(gòu)。深 11畫，左右結(jié)構(gòu)。比如，可以通過加一加的方法識記“界、靈”，適當(dāng)運(yùn)用字理識記“休、叢”，形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“猛、翔”。《說文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也。 本課要求學(xué)生認(rèn)識的13個(gè)生字，讀音有一定難度。 兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕陜，充滿了兒童隋趣，適合學(xué)生拍手朗讀。去掉拼音還認(rèn)識嗎?(開小火車讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) 在語文老師帶領(lǐng)下，結(jié)合校園綠化，開展“我為樹木掛名牌”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識樹木，制作名牌，認(rèn)養(yǎng)樹木。權(quán)修》“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。對于兒歌中“披綠裝”“活化石”“滿院香”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系松樹、柏樹、銀杏、桂花樹等常見樹木，交流生活中對這些樹的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，銀杏樹的白果，桂花的香味等。 2．理解運(yùn)用。左窄右寬，左右等高；豎彎鉤起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。左窄右寬，左高右低； “公”第一筆撇從豎中線上起筆撇至“木”側(cè)，捺尖落在橫中線上。左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長。從“弓”，表示以弓記步，即以弓來丈量土地，“疆”本義為田界。比如，“手掌、腳掌、巴掌、鼓掌”“壯一裝”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”“銀一根一眼”。 【教學(xué)重點(diǎn)】 朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8 6A字，初步了解樹木特點(diǎn)一教學(xué)建議 一、識字寫字。如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系，寫得通俗易懂。 課文每句話的觀察角度各不相同。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．識記“灘、艘”等10個(gè)生字，會寫“群、隊(duì)”等5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)，無需和學(xué)生說修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注量詞“隊(duì)”的意思與“一面隊(duì)旗”的“隊(duì)”有什么不同，“紅領(lǐng)巾”指的是誰。其中“一方魚塘”“一行垂柳”“一孔石橋”和“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’”這幾個(gè)短語超越了學(xué)生已有的生活積累，教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式反復(fù)朗讀，感受場景畫面美的同時(shí)，體會不同事物需用不同數(shù)量詞表達(dá)，具體操作如下： 初讀時(shí)，可采用教師范讀，通過教師的范讀，對兒歌中每個(gè)“一”的變調(diào)作出正確引領(lǐng)。 領(lǐng) 11畫 左右結(jié)構(gòu)。 隊(duì) 4畫 左右結(jié)構(gòu)。 本課l0個(gè)字書寫要點(diǎn)：園 7畫 全包圍結(jié)構(gòu) 國字框上下同寬，左右兩豎直挺平行， “元”字的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。 12個(gè)生字中，“翠”字字形識記相對較難，不能直觀地從字形上聯(lián)想到字音和字義。 本課有10個(gè)生字都出現(xiàn)在表示景物名稱的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現(xiàn)。 本文節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，適合打節(jié)奏誦讀。確定部首和剩余部件筆畫是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7個(gè)生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部首查字法查字典，提高主動(dòng)識字的意識和能力。 本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物。 本單元是識字單元，在教學(xué)時(shí)，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。 第一小節(jié)是一幅大海沙灘風(fēng)景圖：蔚藍(lán)的大海上，翱翔著白色的海鷗，遠(yuǎn)處有龐大的軍艦，近處有小巧的帆船，海浪拍打著沙灘。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學(xué)時(shí)可以圖文對照，引出舟字旁表義，知道帶舟字旁的字都和船有關(guān)，初步建立起形聲字形旁表義的認(rèn)識。 除了圖文結(jié)合、形聲字規(guī)律識字，還可以采用多種方法幫助學(xué)生識記本課生字。 “子”字的第三筆寫成提。左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。 居中，第一筆豎稍短，第三筆豎壓在豎中線上，稍長。 2．理解運(yùn)用。 “一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳樹”。 課后第一題“朗讀課文，背誦課文”可以分三步訓(xùn)練：第一步補(bǔ)充數(shù)量詞朗讀，如，一（ ）海鷗，一( )沙灘；第二步借助多媒體跟著畫面朗讀，如點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)海鷗，就讀“一只海鷗”，畫面出現(xiàn)沙灘就讀“一片沙灘”；第三步看著場景圖背誦。 教