部編版小學一年級上冊語文對韻歌教案及教學反思(存儲版)
【正文】 人學會不如教人會學，在一年級必須有意識地培養(yǎng)孩子們的自學能力，并給孩子們創(chuàng)設良好的語文學習情境。首先，我先讓小朋友們圈畫出不認識的字，每個人圈畫出的不太一樣，有的學生多有的學生少。我就采用多種形式的讀：指名讀——齊讀——男女生比賽讀——拍手讀等等方式，這種扎實有效的朗讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生既學習了語文知識，又發(fā)展了語文能力。 四、不足之處 本節(jié)課基本達到了預設的教學目標，但我仍有一點遺憾。 。此外“摘南瓜”也是孩子愛玩的游戲，只有將南瓜上的字讀準確才能將南瓜摘下，孩子們的參與熱情很高，躍躍欲試，學生既鞏固了生字，又調整了學習狀態(tài)。讓學生自主識字，不僅能避免枯燥，而且能調動學生的積極性，引導學生積極思考，一舉多得。在教學中，不僅要結合圖文、聯系生活識字，更要教會學生有效的方法進行自主識字。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦?！ ∪?、誦讀多形式，熟讀巧背誦 “學習用普通話朗讀課文，背誦課文。本課中的生字大部分學生都會認讀，因此，本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字，激發(fā)學生生活識字的興趣。 2．指名讀兒歌。 2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好?！ 〗虒W難點：正確書寫3個字。 教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字?！ ?．學生讀準每個生字的音?！ ∥濉⒂洃浬值淖中巍 〉诙n時 教學過程： 一、復習 1．讀不帶拼音的生字卡
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1