二年級數(shù)學教案反思模板(存儲版)
【正文】 有幾千克，然后用稱一稱?！ 〗虒W目標： 使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，引人新知。再數(shù)一數(shù)各有多少個?！ ∫龑W生完成教材第89頁第7題?！ 〗虒W工具 ppt課件 教學過程 (一)談話引入課題 師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。)學生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。(教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?！ ≌劢牵鹤屚瑢W們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小?！ 〗虒W準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等?！ ?1)數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。(4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆) (1)一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二?！ ?1)從一百起，一百一百地數(shù)到一千?！ ?000張紙?！ ?二)數(shù)一數(shù)?！ ≌乙?guī)律填數(shù)： 33333333()、() 580、590、()、()、620 ()、900、800、700、600、() 設計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。 九百七十七后面的第五個數(shù)是()。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。 同桌合作撥珠子。通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關系?！ ?2)說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十?！ 〗虒W重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生?！ 煟涸佼嬕粋€和剛才大小不一樣的角。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。 師：同學們真了不起，找到了這么多角?！ 〗虒W重難點 學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。 (3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題? 三、教學效果測評 引導學生完成教材第88頁第1題。 1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎? (3)分組活動。 教學難點： 鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。 四、全課總結。 (1)出示盤稱。觀察主題掛圖?！ ⊥ㄟ^從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的?！ 煟涸佼嬕粋€和剛才大小不一樣的角。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?！ 煟和瑢W們真了不起，找到了這么多角?！ 〗虒W重難點 學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。 (3)培養(yǎng)學生良好的合作精神。學生一一做答?！ ∽屑氂^察，一個角有幾個頂點，幾條
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