小學(xué)“提高教育科研實效性的途徑和方法研究”課題結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 帶動全體的思路，不斷提高教師的科研能力。 在本學(xué)年的市區(qū)級課題的開題會議上，我們將課題的開題論證和科研通識培訓(xùn)一齊安排，收到了較好的效果。山東省創(chuàng)新實驗課題《科技校本課程開發(fā) 研究》在沂蒙名師孫其進(jìn)主任的直接參與下，深入落實科技校本材料的開發(fā)、授課與反思修訂工作，使校本課程更加完善，有效推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。積極加大典型扶持力度，引領(lǐng)課題實驗教師專業(yè)成長。 我們科研工作更立足于自身實際，科研的方式更富有實效。立足實際的科研活動，更助推教師研究思路的轉(zhuǎn)變， 課題實施以來，先后有一項省級課題、兩項市級課題較好的完成研究任務(wù)，順利通過結(jié)題鑒定，并在實際教學(xué)中予以推廣。 。陳冰冰的單元整體教學(xué)成果斐然，在省市區(qū)都產(chǎn)生了積極的影響，在省教科所組織的創(chuàng)新課堂教學(xué)研究會上進(jìn)行了展示交流。 （三） 立足實際，促進(jìn)教師研究方式的轉(zhuǎn)變 在 年 4 月的 全街道科研課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會議上， “貼在地面步行，不在云端跳舞”為主題思想，給與會科研人員一個信號：“我們的科研工作要腳踏實地，要立足根本” 。圍繞著自能高效課堂構(gòu)建、教師專業(yè)發(fā)展和校園文 化建設(shè)等學(xué)校熱點工作，充分發(fā)揮自身作用，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策 服務(wù)。此次會議的召開有效推動全處小學(xué)科研工作規(guī)范有序并且富有成效的開展，促進(jìn) 一 全處小學(xué)教育的教研科研一體化、教育科研實效化。有計劃、有步驟的培訓(xùn)，有效地提高了教師群體的科研能力。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)。教師們根據(jù)學(xué)習(xí)要求選擇學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。 教學(xué)研究是一個歷程。 7． 在研究中，研究人員要將反思調(diào)整貫穿始終。 四、本課題研究的基本方法 調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法 五、具體操作與實施 辦法 ： 1．與教師座談，了解他們對教育科研的認(rèn)識以及參與教育科研的情況； 2．堅持 教育科研與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)改革，開展課堂教學(xué)中探究型教學(xué)的專題研究。它研究系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)的一般規(guī)律，而控制則是根據(jù)信息的選擇目的性行為的過程，或者說控制就是傳遞信息，并 使之產(chǎn)生我們需要的變化過程。 同時教育科研與教師教學(xué)實際的脫結(jié)， 參與科研工作的教師科研知識欠缺，科研理論素質(zhì)不高， 也 嚴(yán)重制約著小學(xué)教育科研水平的提高，因此學(xué)校教科研工作的實效性應(yīng)該引起廣大教 育 工作者的 足夠 關(guān)注。 學(xué)校的教育科研管理過程中也顯現(xiàn)出了一些管理盲點，學(xué)校教育科研雖然已經(jīng)建章立制，已經(jīng)制定 學(xué)期教科研計劃，但是這卻形同虛設(shè)，目的只是為了應(yīng)付上級部門的檢查。 美國韋納的“控制”理論認(rèn)為，控制是指控制者作用于被控制者對象，使其改變或保持某種狀態(tài)，以實現(xiàn)控制者目的的行動過程。 5． 切合實際，突出特色，積極開展“校本科研”； 6． 注重成果宣傳推廣 及評價獎勵 ，加快成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮成果效應(yīng)。 6．鼓勵教師積極撰寫教 科研文章，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，向區(qū)、市及全國級刊物投稿。教師在參與教育科研的過程中，必將根據(jù) 科研的需要進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，而且因為教育科研的需要而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，最有可能接觸學(xué)科前沿的，先進(jìn)的思想，這樣就更能夠達(dá)到轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想的目的，使教師由“匠師
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