小學(xué)“提高教育科研實(shí)效性的途徑和方法研究”課題結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 但于此同時(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到還有很多問題值得反思和總結(jié)。以課題研究為支撐，加強(qiáng)高效課堂構(gòu)建的理論研究與學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)改革研究深入開展。 3． 強(qiáng)化反思性教學(xué)，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力 進(jìn)一步完善問題教研機(jī)制，細(xì)化并下發(fā)了《 大元 小學(xué)“生成－發(fā)現(xiàn)－解決”教學(xué)問題記錄表》及《問題解決記錄表》，落實(shí)好教學(xué)問題征集、研究解決、逐級(jí)上報(bào)、形成課題的研究思路，通過各級(jí)教研確立主題橫向解決。本年度先后有兩項(xiàng)市級(jí)課題順利通過結(jié)題鑒定，成果得以展示推廣，學(xué)校先后承辦了兩次市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。講話 中強(qiáng)調(diào)了此次會(huì)議的重要性，并且向全處科研教師提出了四點(diǎn)要求：一是轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到科研工作的重要性；二是找準(zhǔn)方法，為科研深入研究選取有效途徑；三是立足實(shí)際，切實(shí)解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，從樂趣中搞好科研；四是貴在堅(jiān)持，相信自己能夠在堅(jiān)持中成長與提升。學(xué)校從如何確立科研專題、撰寫開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告 、階段小結(jié)、積累研究資料、調(diào)整研究行為等方面對(duì)教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的科研素質(zhì)。學(xué)校 1 名教師被區(qū)教育局評(píng)為“讀書節(jié)優(yōu)秀教師”。我們努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個(gè)教師都感受到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而形成一種內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)地學(xué)，自覺地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為生活的重要部分，不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 9．加大科 研評(píng)價(jià)力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將過程性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)教師參與科研的熱情。 （ 3）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師按照課題實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真操作，將課題研究寓平時(shí)的教育教學(xué)之中，注意搜集、整理、留存資料。 4． 研修一體化原則 它是指將教育科研活動(dòng)及教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)納入到一個(gè)整體來考慮，“以科研促教研，以科研帶教研”，通過科研、培訓(xùn)、進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合，完成師資隊(duì)伍的優(yōu)化與建設(shè)。系統(tǒng)是各要素按一定結(jié)構(gòu)組織起來的整體，不 是各要素的簡單相加。目前， 教育科研越來越引起教育主管部門的重視，學(xué)校和教師也對(duì)于教育科研充分無限期待， 一些學(xué)校確實(shí)以“校興科研”促成了“科研興?！?。 （二）本課題研究的理論基礎(chǔ) 1．美國馬斯洛的“人本主義”原理 馬斯洛指出，人的自我實(shí)現(xiàn)及價(jià)值取向是人個(gè)體最高需要。 （三） 本課題研究的基本 原則 1． 整體性原則 學(xué)校教育科研組織、管理與評(píng)價(jià)實(shí)效性研究，應(yīng)從學(xué)校發(fā)展整體觀出發(fā)，注意發(fā)揮局部與整體優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)“整體大于部分之和”。 3．將 科研知識(shí) 培訓(xùn)貫穿于整個(gè)學(xué)期的始終：通過培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)一步理解教育科研的重要意義，提升教師的教育科研意識(shí)；通過培訓(xùn)進(jìn)一步指導(dǎo)教師如何將平時(shí)的教學(xué)與教育科研相結(jié)合起來；通過培訓(xùn)促使 教師更加明白如何參與課題研究，參加小課題研究的實(shí)驗(yàn)教師如何扎實(shí)有效地搞好這次課題研究。整個(gè)研究過程就是教學(xué)不斷改進(jìn)的過程，同時(shí)也是反思滲透其間，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。 學(xué)校 借助五屆“讀書節(jié)”活動(dòng)，開展讀書益智活動(dòng)，提升教師理論水平。使廣大干部教師，從教育教學(xué)需要出發(fā)，借助理論書籍、教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)文化等，全方位提升自己的理論水平。 4． 分層培訓(xùn)，提高科研能力 學(xué)校采取分層培訓(xùn)、分層提高的策略，采取重點(diǎn)培養(yǎng)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1