【正文】 3．理解短文的主要內(nèi)容。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學(xué)家。2．關(guān)于“銘”銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。何隨之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡陋的呢？3．提問：“山不在高，有仙則名。5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？語見《論語通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”?！皶x陶淵明獨愛菊”獨：唯獨。“予謂菊”謂：認(rèn)為。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。句式駢散交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動機(jī)1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。同時師生評判、討論、辯誤。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。2．完成課后練習(xí)?！昂巫镏小薄ⅰ拔├菆D”也與此相同。然后每個“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個問題。2．注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫3．口述課文大意，翻譯下列句子（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。教學(xué)難點理解文章的主旨。短文運用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。8．提問：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。5．提問：文章用了兩個“獨”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度?！翱蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉”而：連詞表轉(zhuǎn)折，卻?！翱蓯壅呱蹀闭撸航Y(jié)構(gòu)助詞，與前面詞“可愛”構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。著有《周元公集》。四、小結(jié)本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。8．提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。用“惟”字加強(qiáng)語氣。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。有仙則名：著名。有《劉賓客集》。第一課時（劉禹錫）一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文?！抖涛模郝毅?、愛蓮說》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”六、（一）（1）名詞活用為動詞，聞名，出名（2）靈異（3）品德高尚（4）博學(xué)的人斯是陋室，惟吾德馨（1）苔痕上階綠草色入簾青（2）談笑有鴻儒往來無白?。?）南陽諸葛廬西蜀子云亭（1）金猴迎新春（2）金猴駕云來（二）（1）美麗而不端莊（2）更加（3）立（4）很少（5）應(yīng)當(dāng)“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”——不與惡濁的世風(fēng)同流合污（高潔）；“中通外直”——通達(dá)事理，行為方正（正直）；“不蔓不枝”——不攀附權(quán)貴；“香遠(yuǎn)益清”——大名遠(yuǎn)揚；“亭亭凈直，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”志潔廉行，儀態(tài)端正，令人敬重（清高）。（2分）3．從上文找出3句對偶句。9．《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為。例如《陋室銘》用的就是韻。譯：3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。反饋一、給下列加點字注音(11分)苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）．．．．德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）．．．．隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 ．．．二、解釋下列加點詞（10分）斯是陋室（）鴻儒（）．．．無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）．．．出淤泥而不染（）濯清漣（）．．不妖（）不蔓不枝（）．．．．．亭亭凈植（）褻玩（）．．．．．三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。)預(yù)習(xí)正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。（4）“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。朗讀指導(dǎo)《陋室銘》：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】借助工具書和課下注釋，初讀課文，理解詞句，粗知大意。學(xué)案引領(lǐng)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案總第課時課題：《短文兩篇》主備：馮苗苗設(shè)計：八年級備課組審核人：齊小軍授課人（學(xué)生姓名）：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累一些文言字詞。1從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛。（對蓮的品質(zhì)高度概括的句子）（7）“牡丹之愛，宜乎眾矣”的原因是：（8）文章的主旨句是（9）表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：（10）《愛蓮說》寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為 1作者寫蓮表白自己 的生活態(tài)度，寫菊表明陶淵明 的生活態(tài)度，寫牡丹表白世人 的生活態(tài)度。（4）孔子云：何陋之有？（5）菊之愛，陶后鮮有聞。予（）獨愛蓮之（）出淤泥而不染（），．．．濯（）清漣（）而不妖（），中（）通（）外直，不蔓（）．．．．．．．不枝（），香遠(yuǎn)益（）清，亭亭（）凈植（），可遠(yuǎn)觀而不可褻（）．．．．．．玩焉（）。C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。（6）作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己 的愿望和 的生活情趣。例如《陋室銘》用的就是 韻。南陽諸葛廬，：“何陋之有？”解釋下列字詞（1）名：（2）靈：（3）斯：(4)惟：(5)吾：（6）馨：(7)上：(8)入：(9)鴻：(10)儒：（11）白?。?12)調(diào)：(13)素琴：(14)金經(jīng)：（15）絲竹：(16)亂：（17）案牘：(18)勞形：勞 形給下列加點的字注音德馨（）苔痕（）鴻儒（）案牘（）3．翻譯句子。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。（桃源中有的人）便把（漁人）請到家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待（漁人）。對于這些特殊句式，翻譯時，必須按現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣加以調(diào)整。：文言文中常有一些這樣的虛詞，它們僅有語法作用，而無實際意義。１．留。由于古今漢語句子結(jié)構(gòu)的相同之處很多，所以凡是能夠?qū)ψg的地方都要對譯。1．“信”是指譯文要準(zhǔn)確地反映原作的意思，不要曲解原文的內(nèi)容。）③惟吾德馨（馨，名詞活用作動詞，此指居室主人道德美好高尚，可以為有了芳馨。（鴻，古義：大，淵博。今義：名聲，名稱。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。談笑有鴻儒，往來無白丁。苔痕上階綠，草色入廉青。說說笑笑的是學(xué)問淵博者，來來往往的沒有粗鄙的人。譯文:水上、地上各種草木的花，可愛的很多。（名，古義：出名。）④談笑有鴻儒。（靈，名詞活用作動詞，顯出靈異?！把拧笔呛芨叩囊螅谀壳皩W(xué)習(xí)階段，我們只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。對譯的好處是逐字逐句落實，可以避免漏譯——漏譯是初學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題。凡古今意義相同的詞語，特別是許多基本詞匯，如人、牛、山、草等，當(dāng)然可以保留不譯；象一些表示已經(jīng)消失的古代事物的詞語，諸如人名、國名、歷史地名、民族名及官號、年號、謚號、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語以至專業(yè)術(shù)語等，一般都可保留不譯。：在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。：由于語言的演變，有的文言句型的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，這就是特殊句式，其中包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等。（《桃花源記》）譯句：（桃源中人）一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的，（漁人）一一作了回答。又如：孔子云：何陋之有？（《陋室銘》）“何陋之有”翻譯時應(yīng)調(diào)整為“有何陋”，即“有什么簡陋呢？”６．換。無絲竹（15）之亂(16)耳，無案牘（17）之勞形(18)。（2）叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是（特點）的。本文寫陋室，卻沒有一個表現(xiàn)“陋”字，請用四個字概括本文的意思：。B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。自（）．．．．李唐來，世人盛（）愛牡丹。（3）予謂菊，花之隱逸者也。（6）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：。在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮美好的品質(zhì)？意在表達(dá)作者怎樣的情操？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________根