陋室銘教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 理解課文內(nèi)容，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋?zhuān)阑蚯昂笞烙懻摻鉀Q。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。六、拓展師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來(lái)分享一下。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋?zhuān)柰ㄕn文，不能解決的字句，就提出來(lái)，我們大家共同來(lái)解決。這個(gè)問(wèn)題我們后面將細(xì)究。三、研讀《陋室銘》 我看劉禹錫作為來(lái)訪(fǎng)者，你還想錄下劉禹錫的哪句話(huà)？從這句話(huà)中你聽(tīng)到了什么心聲？（1）作者寫(xiě)陋室，為什么寫(xiě)諸葛廬、子云亭？有什么作用類(lèi)比，用諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室，由于它們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也如此嗎？除此之外，渴望自己也能像諸葛、子云那樣建立一番功業(yè)啊,，抱負(fù)遠(yuǎn)大)（2）山不在高，有仙則名。同學(xué)們，你就是劉禹錫，你的一腔孤憤要借這篇銘文傳達(dá)出來(lái)！讀──山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，而劉禹錫要讓山因我而名，要讓水因我而靈，這是何等的氣概！同學(xué)們，你最強(qiáng)烈的感受是什么？帶著這種感受，讀──劉禹錫，沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，有的，是大丈夫的傲岸，有的是大丈夫的錚錚鐵骨，劉禹錫，哪怕身居陋室，也絕不會(huì)沉溺于孤芳自賞聽(tīng)──劉禹錫身在陋室發(fā)出了“斯是陋室，惟吾德馨”的吶喊讀──劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷 但是??一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情？我清晰的聽(tīng)到，從那間陋室里，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒，再讀注意：“何陋之有？”要讀兩遍（播放音樂(lè)：《高山流水》）山──不—在—高！讀──（讀得聲情并茂，酣暢淋漓“何陋之有？”“何陋之有？”的誦讀聲在教室里久久回蕩）第五篇：陋室銘教案2短文兩篇一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。如：墓志銘、座右銘等。他與柳宗元交情深厚。名：著名、出名。吾：陋室主人。鴻儒：博學(xué)的人?？鬃釉疲骸昂温?？” 云：說(shuō)。這里，用山、水來(lái)比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來(lái)比“德”，用“名”和“靈”來(lái)比“馨”。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。主人德才兼?zhèn)?，表明主人高雅脫俗的情懷。文章主旨至此已突出，意思似乎已?xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？運(yùn)用類(lèi)比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)的兩個(gè)相接的句子，叫做駢句。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者?！巴形镅灾尽保菏侵竿ㄟ^(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰?？磥?lái)，陋室其實(shí)不陋，這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。對(duì)偶還用了什么方法呢? 回答：?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題。水不在深，有龍則靈。勞形：使身體勞累。談笑有鴻儒。是：判斷動(dòng)詞。二、課文字詞（先講導(dǎo)學(xué)案上的，再進(jìn)行全文翻譯）山不在高，有仙則名。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。2．學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。四、也做一回劉禹錫過(guò)：只有當(dāng)你真正理解了劉禹錫，你才能讀出《陋室銘》的韻味來(lái)“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”,誰(shuí)又能知道這里面包含了多少的無(wú)奈和掙扎啊！半年時(shí)光，他就被迫搬了三次家?？此木湓?huà)，并口頭翻譯，并思考：從中我仿佛看到了 什么？一個(gè)什么樣的劉禹錫？走進(jìn)陋室，我看到了（）畫(huà)面，看到了一個(gè)（）的劉禹錫?！皽亍保瑲舛葴睾?；“潤(rùn)”，語(yǔ)調(diào)柔順請(qǐng)大家“溫”“潤(rùn)”地讀起來(lái)齊讀。誰(shuí)來(lái)告訴我銘是什么？銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體這種文體一般都是用韻的。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒(méi)想到好的方法。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會(huì)）散句：最后一句，體會(huì)文章駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。類(lèi)比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：文章的主旨，表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。）師：讀得整齊，也很流暢。此處的“古文”指古代的散文，“觀(guān)止”表明作者的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了，不用再看其他的了。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從
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