【正文】 品課與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，少先隊(duì)思想教育與雛鷹爭章活動(dòng)相結(jié)合，教師的集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合等方式，宣傳了“五觀”教育的重要性，把“五觀”知識和江總書記視察新疆重要講話精神引進(jìn)了教材，引進(jìn)了課堂，引導(dǎo)師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在全校范圍掀起民族團(tuán)結(jié)的宣傳教育熱潮,牢牢把握各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，切實(shí)唱響“共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、祖國大家庭好、民族團(tuán)結(jié)好、解放軍好”的主旋律，我校以“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福、分裂**是禍”為主題，深入揭批熱比婭之流的丑惡嘴臉、險(xiǎn)惡用心和反動(dòng)本質(zhì)，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)清這次事件的真相，明辨是非，旗幟鮮明地反對民族分裂、維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，全面貫徹黨的民族政策，牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系。三、教育形式多樣、內(nèi)容豐富。組織學(xué)習(xí)有關(guān)民族政策和民族英雄事跡。暑假期間，全校老師開展了面對面式的家訪活動(dòng)，及時(shí)了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生認(rèn)清以熱比婭為首的境內(nèi)外“三股勢力”的“假民主、假人權(quán)、真恐怖、真暴力”的真實(shí)面目，擦亮眼睛，明辨是非，認(rèn)清誰是敵人，誰是兄弟姐妹，不上敵人的當(dāng)，做好民族團(tuán)結(jié)教育。通過師生自已編寫手抄報(bào)、繪畫作品既鍛煉了大家的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力，又促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)知識的普及，一舉兩得。(8)在年級、班級中開展民漢老師、民漢班級、民漢學(xué)生結(jié)成幫扶對子，互學(xué)語言、互通思想，互學(xué)一種技能，開展交流活動(dòng)，進(jìn)一步加深了解，互相幫助，共同進(jìn)步。組建學(xué)校道德法制宣講組，建設(shè)好青少年法制教育的骨干隊(duì)伍。建立學(xué)校預(yù)青工作目標(biāo)管理制度。三、加強(qiáng)教育，全面提高在校學(xué)生綜合素質(zhì)。抓住學(xué)生違法犯罪的內(nèi)在誘因，解決好他們的思想問題就顯得尤為關(guān)鍵。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。、全力加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”教育框架的構(gòu)建。、創(chuàng)新學(xué)校道德法制教育的方式方法。學(xué)校要積極為青少年成長辦實(shí)事、辦好事，建立學(xué)生維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，開通維權(quán)電話，繼續(xù)深入的開展創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，及時(shí)有效的保障青少年的合法權(quán)益。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。建立學(xué)校預(yù)青工作評估預(yù)警制度。有效整合教育資源，聯(lián)系優(yōu)秀的干警擔(dān)任法制副校長認(rèn)真開展工作，法制副校長積極與學(xué)校溝通，對學(xué)校法制教育活動(dòng)給予指導(dǎo)，通過案例分析、模擬法庭、圖片展覽等多種形式，有效的把社會(huì)法制資源用于學(xué)校教育。組建學(xué)校預(yù)防青少年犯罪工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。拉近了民漢師生心與心的距離，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)程。其中以詩歌、小故事、新疆歷史小知識、趣味知識、民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)為題的材料等。影視和音樂作品則集中時(shí)間，在教室或多媒體教室播放。形成了人人重視民族團(tuán)結(jié)，人人爭當(dāng)民族團(tuán)結(jié)模范的良好氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)更是會(huì)上講、會(huì)下講，要求教職員工認(rèn)清誰是敵人，誰是兄弟姐妹，在平時(shí)不信謠、不傳謠，常說利于民族團(tuán)結(jié)的話，常做利于民族團(tuán)結(jié)的事，常交民族朋友。在“五觀”教育工作中，學(xué)校能結(jié)合本校的實(shí)際情況，開展了多種形式的“五觀”教育學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)習(xí)中央新疆工作座談會(huì)精神，在學(xué)校內(nèi)掀起了一個(gè)旨在樹立“五觀”教育學(xué)習(xí)高潮，并有重點(diǎn)分階段地完成了“五觀”教育學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，取得了較好的效果和經(jīng)驗(yàn)。（2）發(fā)揮廣播、板報(bào)的陣地作用，10月份學(xué)校共出“五觀”教育專題板報(bào)25塊，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天向全校師生宣傳“五觀”知識。召開“五觀”教育學(xué)習(xí)座談會(huì)，并寫體會(huì)。具體分工如下：（校長）全面負(fù)責(zé)；（黨支部書記）、（工會(huì)主席）、（婦女主任）負(fù)責(zé)：黨支部、共青團(tuán)、婦；（副校長）、（政教處主任）、（團(tuán)委副書記）、（大隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)：教務(wù)處、政教處、學(xué)生團(tuán)支部、少先隊(duì)。可是，在佛山那個(gè)五金市場，完全不存在一個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)。學(xué)者郭巍青稱，彭宇案帶來的社會(huì)輿論和風(fēng)氣的影響，不足以解釋“小悅悅遭遇”的成因。10 月17 日，廣州市政協(xié)委員曹志偉給陳賢妹送去5000 元獎(jiǎng)勵(lì)金，她數(shù)度婉拒，后幾經(jīng)勸說才勉強(qiáng)收下。路人的冷漠足以殺人。一連串的追問與反思，也隨即而來。增強(qiáng)政治的堅(jiān)定性和敏銳性，辨明是非，分清敵我，自覺站在反分裂斗爭第一線，自覺抵制和堅(jiān)決反對危害社會(huì)穩(wěn)定的行為和民族分裂主義分子的破壞活動(dòng)，毫不動(dòng)搖地與民族分裂主義分子和非法宗教活動(dòng)進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭，在思想上筑起“反滲透、反分裂、反顛覆”的堅(jiān)固防線。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為確?！拔逵^”教育活動(dòng)落到實(shí)處，特成立以校長為組長的學(xué)?！拔逵^”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開“五觀”教育學(xué)習(xí)座談會(huì)，并寫體會(huì)。中山大學(xué)教授郭巍青認(rèn)為，在都市社會(huì)的復(fù)雜條件下，人的情感與本能已被扭曲，社會(huì)救助系統(tǒng)被削弱甚至正遭到毀壞?！拔衣牭竭@件事的第一反應(yīng)，是這好像一個(gè)弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界，豺狼把小動(dòng)物吃了，其他小動(dòng)物同類就從旁邊經(jīng)過，卻一點(diǎn)反應(yīng)沒有。冷漠的旁觀，是個(gè)道德問題。然而，在譴責(zé)“見死不救”的18 個(gè)路人的同時(shí)，不少人開始自我審視：若自己在現(xiàn)場會(huì)救人嗎？ 郭巍青覺得，每個(gè)人都應(yīng)該這樣自問，也是所有人不能回避的問題：選擇冷漠還是選擇救助？期待德，何時(shí)變教化為習(xí)慣一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在