四年級科學(xué)-聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)寫寫幫推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 好辦法？ 老師看到很多小組都有了自己的實(shí)驗(yàn)方案，哪個(gè)小組來交流一下你們的實(shí)驗(yàn)方法？怎樣用氣球制造聲音呢？礦泉水瓶怎么用？如何讓它發(fā)出聲音？這個(gè)聲音是怎樣產(chǎn)生的？如何能看到？借助這個(gè)泡沫小球，怎么做？有沒有小組用到燒杯的？對，注意觀察發(fā)出聲音時(shí)水面的變化。在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動(dòng)、哆嗦，在震動(dòng)等。講解：聲帶振動(dòng)人就能發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能正常發(fā)出聲音?！鲗W(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。B：那么橡皮筋呢？你們用什么方法？那么讓橡皮筋發(fā)聲的方法用：拉、彈。（抽學(xué)生匯報(bào)）。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音就消失。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。問：那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？三、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動(dòng)的關(guān)系。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對不對呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)去探究。是什么呢？出示音叉。D：下面同學(xué)們跟老師一起做，用手摸喉嚨,感覺一下，發(fā)聲時(shí)和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象也說明了振動(dòng)產(chǎn)生聲音。那么有關(guān)聲音的其它問題，我們下節(jié)課再接著探究。C：那么同學(xué)們總結(jié)一下，聲音是怎么產(chǎn)生的？把你的結(jié)論寫在記錄表上。C：這個(gè)鼓呢？怎么發(fā)聲呢？那么我們敲鼓時(shí)，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？師：下面請同學(xué)們再以組為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫你的實(shí)驗(yàn)記錄表。通過實(shí)驗(yàn)作出猜想師：那么同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音。每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，狗叫聲表示陌生人就在門外，鈴聲是上、下課的信號，掌聲代表一種鼓勵(lì)?！黟B(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。六、拓展教學(xué)：下面這些聲音是什么物體在振動(dòng)？蜜蜂的“嗡嗡”聲、流水嘩嘩聲、北風(fēng)呼嘯聲、海濤怒吼聲、心跳咚咚聲、打鼾呼嚕聲??七、課外活動(dòng)：觀看威風(fēng)鑼鼓表演的視頻，把你看到的和想到的記錄下來，和大家交流分享！八、結(jié)束語?？磥?，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動(dòng)”。（學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)做的都很認(rèn)真。那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動(dòng)的關(guān)系。知識與技能：△會(huì)動(dòng)手制造聲音、對發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。猜測：我們?nèi)说穆曇羰窃趺串a(chǎn)生的嗎？交流感受：是我們的聲帶在振動(dòng)。：各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。（二）實(shí)驗(yàn)探究。課件展示：青蛙、笛子、海浪、古箏、布谷鳥。]六、延展：在剛才聽聲音時(shí)，有的同學(xué)還提出了有關(guān)聲音其他問題，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。人們在使用樂器時(shí)采用不同的演奏方法，都是為了使樂器的某一部位產(chǎn)生振動(dòng)就產(chǎn)生了美妙的聲音。學(xué)生通過利用前面學(xué)到的觀察方法，尋找尺子、長弓、音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)，通過交流、分析，歸納概括出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。下面給你們十分鐘的時(shí)間，比比哪個(gè)組配合得好、想到的方法多，能很快地找到物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。]三、分小組用學(xué)到的方法去尋找物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。并通過聽、看到的信息初步推想聲音是怎樣產(chǎn)生的把學(xué)生的思維引到正確的方向。教學(xué)重點(diǎn)：通過猜想、實(shí)驗(yàn)、交流、閱讀故事等活動(dòng)，認(rèn)識到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過聽聲音、找振動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。誰能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動(dòng)，聲音就會(huì)停止，這也證明了：聲音確實(shí)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。像剛才的實(shí)驗(yàn)中，尺子發(fā)聲時(shí)，在顫動(dòng)，橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)振動(dòng)，小鼓在敲響時(shí)會(huì)振動(dòng)，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時(shí)都發(fā)生了振動(dòng)，看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動(dòng)。）交流。（投影示要求）167?，F(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請你用自己的身體發(fā)出聲音。教學(xué)難點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。第一篇：四年級科學(xué)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）四年級科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級（上）《奇妙的聲音王國》單元第 1 課的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。請你把保鮮袋放回去。先看一下實(shí)驗(yàn)記錄表，能看懂嗎？（看一看，那一欄老師給你畫得圖，你在填表時(shí)也可以用畫圖或畫箭頭的方式表達(dá)出你看到的現(xiàn)象）在實(shí)驗(yàn)之前，我們來看一下要求。師指導(dǎo)。敲擊音叉，你再聽到聲音的同時(shí)，你會(huì)看到什么？（視頻）（生匯報(bào)）師:對了，你們都是細(xì)心地孩子。師：既然物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，那么振動(dòng)停止是不是聲音就停止了呢？大家看 老
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