四年級(jí)科學(xué)-聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）(文件)
【正文】 音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來(lái)，記在實(shí)驗(yàn)記錄上。（學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)做的都很認(rèn)真。（學(xué)生演示）我們敲擊這個(gè)音叉，他會(huì)發(fā)出聲音來(lái)?？磥?lái)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動(dòng)”。B：我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個(gè)音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個(gè)聲音在延續(xù)，說(shuō)明這個(gè)音鈸一直在“振動(dòng)”。六、拓展教學(xué)：下面這些聲音是什么物體在振動(dòng)？蜜蜂的“嗡嗡”聲、流水嘩嘩聲、北風(fēng)呼嘯聲、海濤怒吼聲、心跳咚咚聲、打鼾呼嚕聲??七、課外活動(dòng)：觀看威風(fēng)鑼鼓表演的視頻，把你看到的和想到的記錄下來(lái)，和大家交流分享！八、結(jié)束語(yǔ)?！髟谟^察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流?！黟B(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)活動(dòng)】一、課前活動(dòng)、激發(fā)興趣師：同學(xué)們?cè)谖覀儗W(xué)習(xí)新課之前，讓我們一起來(lái)欣賞一段美麗的樂(lè)曲？ 師：好，同學(xué)們。每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，狗叫聲表示陌生人就在門外，鈴聲是上、下課的信號(hào)，掌聲代表一種鼓勵(lì)。請(qǐng)同學(xué)們拿出保鮮袋。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作出猜想師：那么同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（分組實(shí)驗(yàn)、談?wù)摚煟簩?shí)驗(yàn)時(shí)注意，制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。C：這個(gè)鼓呢？怎么發(fā)聲呢？那么我們敲鼓時(shí)，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖越M為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺(jué)到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫你的實(shí)驗(yàn)記錄表。（學(xué)生演示）我們敲擊這個(gè)音叉，他會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。C：那么同學(xué)們總結(jié)一下，聲音是怎么產(chǎn)生的？把你的結(jié)論寫在記錄表上。老師這還一個(gè)工具：是什么呢？我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個(gè)音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個(gè)聲音在延續(xù)，說(shuō)明這個(gè)音鈸一直在“振動(dòng)”。那么有關(guān)聲音的其它問(wèn)題，我們下節(jié)課再接著探究。這是為什么？那這個(gè)實(shí)驗(yàn)反過(guò)又說(shuō)明了：振動(dòng)停止了，聲音就立即消失了。D：下面同學(xué)們跟老師一起做，用手摸喉嚨,感覺(jué)一下，發(fā)聲時(shí)和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象也說(shuō)明了振動(dòng)產(chǎn)生聲音。下面請(qǐng)這組同學(xué)到前面來(lái)觀察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒(méi)有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀察，水面有沒(méi)有變化？水為什么會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？七、提出問(wèn)題，得出結(jié)論A：那么我們通過(guò)上面的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？B：“抖動(dòng)”也就是我們科學(xué)中所說(shuō)的“振動(dòng)”。是什么呢？出示音叉。下面哪個(gè)小組的同學(xué)到前面來(lái)展示一下你的方法？ A：這兩個(gè)同學(xué)的哪種方法，在讓格尺發(fā)聲時(shí)，格尺變化最明顯？為了探究物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，我們用壓、撥的方法，讓格尺發(fā)聲。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。問(wèn)：那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問(wèn)題呢？師：這些問(wèn)題中，你們覺(jué)得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問(wèn)題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來(lái)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？三、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺(jué)聲音和振動(dòng)的關(guān)系。在我們聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們想一想，問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？聽(tīng)到這些聲音你能想到什么？（播放課件聲音）同學(xué)們說(shuō)的都很好，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：△養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音就消失。這是為什么？那這個(gè)實(shí)驗(yàn)反過(guò)又說(shuō)明了：振動(dòng)停止了，聲音就立即消失了。（抽學(xué)生匯報(bào)）。下面請(qǐng)這組同學(xué)到前面來(lái)觀察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒(méi)有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀察，水面有沒(méi)有變化？水為什么會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖越M為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)、音叉發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺(jué)到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫你的實(shí)驗(yàn)記錄表。B：那么橡皮筋呢？你們用什么方法？那么讓橡皮筋發(fā)聲的方法用：拉、彈。（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、橡皮筋、塑料瓶、尺子、小軍隊(duì)鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸。△學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng)?？戳诉@段視頻，你有什么想說(shuō)的？課堂小結(jié)：聲音的王國(guó)里還有很多秘密，希望同學(xué)們繼續(xù)觀察生活，關(guān)注聲音，繼續(xù)探究聲音里面的“為什么”，老師期待著你們的精彩發(fā)現(xiàn)！第四篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 過(guò)程與方法：△觀察、比較發(fā)聲物體時(shí)的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺(jué)聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過(guò)程。講解：聲帶振動(dòng)人就能發(fā)出聲
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1