【正文】 可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。⑤書空⑥學(xué)生描一個、寫一個； ⑦評議；繼續(xù)練寫。⑤評議。）【設(shè)計意圖：課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生動手做一做，強調(diào)讓學(xué)生在生活中識字。教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1．復(fù)習(xí)拼音2．做五官操。1）學(xué)習(xí)“口”口頭組詞，讀生字卡片。講一個就把生字卡片貼在黑板上。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。這堂課上下來不是很滿意，從中悟到不少，我就存在的一些不足做一反思。課后我想如果刪除一些環(huán)節(jié)，把最后的幾個字教給學(xué)生討論交流，也許不會出現(xiàn)這種情況。（3）教學(xué)重、難點。自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（1）音節(jié)拼讀（2）去掉音節(jié)識記（3）說說你的記字方法。認(rèn)識“| ノ丶”3種筆畫。如果能夠讓學(xué)生一筆一劃體會漢字的演變過程，綜合地欣賞本課的象形字，讓學(xué)生愛看漢字、愛學(xué)漢字的情感得到升華，就，不會為此而遺憾了。我先和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了兩三個生字，滲透了學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆。①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？ ②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，并在教師的指導(dǎo)下完成對“羊”、“鳥”、“兔”三個生字的識記。1）字音 2）字形師：“目”我們已經(jīng)會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細(xì)觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學(xué)生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。教學(xué)重難點識記12個生字，會寫三個字。1．找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”？2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。③書空。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長?！?● 版塊四：書寫認(rèn)識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。如“兔”——兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點，按照不同的類別分分類。（如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。教師巡視，點撥指導(dǎo)。）1．書寫課題： 學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。(1)抽讀卡片。學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。二、自學(xué)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數(shù)筆畫等方法認(rèn)識“口、耳、目、兔、羊、鳥、”6個字，掌握三種基本筆畫，會正確書寫“十”。當(dāng)堂訓(xùn)練：我是認(rèn)字小達(dá)人口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計點評:首先本教學(xué)設(shè)計以活動的形式貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們在活動中學(xué)習(xí)、活動中合作、活動中探究,激發(fā)學(xué)生興趣。接著我讓學(xué)生猜測甲骨文對應(yīng)的現(xiàn)代字，進(jìn)而演示這六個漢字的演變過程。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：觀察法、朗讀法。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。（3）提問：仔細(xì)觀察十在田字格中的位置，寫十的時候要注意什么？橫在橫線上，豎在橫中線上。四、拓展延伸。后來還出現(xiàn)過各種形狀的“兔”字，據(jù)說有15種，到現(xiàn)在“兔”字已經(jīng)無法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛的樣子。捏一捏，它也是會變形的哦！耳朵是用來聽聲音的，用心傾聽的人會變得更聰明，所以“聰明”的“聰”有個“耳”字。（播放“目”字自我介紹的視頻）解說：小朋友們，大家好！我是“目”。（齊讀）（4）雖然“口”字的形狀改變了不少，但還是跟張開的嘴巴有點像，看到這個“口”字，我們馬上就能想到它指的是——嘴巴。聽說啊在漢字王國里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個美麗的故事呢，你們想看嗎？（播放《倉頡造字》的故事）看了這個故事，你們知道了什么？（指名說）今天田老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入漢字王國，去認(rèn)識一些有趣的象形字。）（六）看圖表達(dá)、實踐運用（9分鐘）課件出示12幅圖，讓學(xué)生選出自己最喜歡的一幅圖說一句話。去掉拼音再次認(rèn)讀。出示古象形字。魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 大 田 去 里 九 2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！大家想不想認(rèn)識他們？看，他們來了。讓學(xué)生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，獨創(chuàng)出不少作品。（2）掌握筆畫，在田字格中正確書寫“十、木、禾”3個生字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。（2）觀察圖畫，展開想象，感受漢字的形象性。而且，他們思維尚未成熟，分析問題比較片面，接受新事物需要一定的適應(yīng)過程。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：會正確認(rèn)讀12個生字?！浚ǘ┯^察說話、整體呈現(xiàn)（4分鐘）課件出示圖片，學(xué)生自由觀察。整體呈現(xiàn)圖片及象形字，讓學(xué)生明白象形字的意思。吞下（口）煙頭（火）早上（日）出示謎語，學(xué)生自己讀，自己猜?！浚ㄆ撸┤n小結(jié)（1 分鐘）誰說說看，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（指名說）小結(jié)：對，這節(jié)課我們主要認(rèn)識了12個象形字，大家記住他們了嗎？（設(shè)計意圖：教師小結(jié)本課，理清本課思路，肯定學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（1）（出示嘴巴的圖片）你們看到了什么？重點引導(dǎo)學(xué)生：a、說一句完整的句子，如“我看到了一張嘴巴”等。（板書“象形字”），跟老師說兩遍。而且，許多跟眼睛有關(guān)的字里面都有個“目”字，請看——（出示：眼、睛、淚、盯等，“目”用紅色標(biāo)出）你還知道哪些跟“目”有關(guān)的字？看來小小的“目”字作用可真大，以后見到帶有“目”的字，你就知道它跟眼睛有關(guān)啦?。?）學(xué)習(xí)“耳”?，F(xiàn)在，老師要考考大家了。（出示帶拼音的字）全班一起拼讀。五、寫字練習(xí)。寫字姿勢漂亮的孫老師給他一個小紅星出示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)學(xué)生評議。本課學(xué)會的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。教學(xué)流程(一)故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字對照，形成感知。就識字而言，當(dāng)今社會多渠道的信息資源使我們的學(xué)生在入學(xué)前已不再是白紙一張，許多學(xué)生都能認(rèn)一定數(shù)量的漢字了。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：觀察法、朗讀法。分析字形。(寫字是本課的教學(xué)重點之一。將現(xiàn)代教育技術(shù)──計算機輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了情