【正文】 述：我 們已經知道，把橡皮泥做成船形可以浮在水面上。） （ 5）討論：看一看，這只船（冠軍船），為什么裝的曲別針多而不下沉 ？它有什么特點？ （ 6）教師小結：通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)：同樣一團橡皮泥，把它捏得越薄，使它的空心越大，它能裝的東西越多而不沉。 課前準備： 學生準備：課前查找有關水的資料。 五 明理導行 出示兩幅教學掛圖，引導學生判斷圖上行為。 教學 準備 ： 教師準備：空氣有重量的演示材料、水槽、水杯 學生準備：風車、哨子、氣球、塑料袋、毛線團、吸管、泡泡水 第一課時 一、 謎語導入 “奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動物植物都需要。 教具準備 教師準備：水槽、乒乓球、塑料瓶、塑料杯、石塊、漏斗、醬油瓶等。而且在實驗中要注意對比，一個小朋友做的時候，其他的要仔細觀察，然后輪流做一做。 （ 上課前，在學生進入教室后，把門窗全部關上。 紙飛翼（實驗課） 教學目標： 1． 能積極熱情地參與整堂課的探討與實驗。 四、 課后作業(yè)：動手研究降落傘。 （ 1） 討論：我們經常都吃哪些食物？食物中含有哪些營養(yǎng)？ （ 2） 小結：平時吃的食物有魚、蝦、肉、蔬菜、水果、米飯、饅頭等。 了解食物金字塔的結構和含義，知道如何搭配食物。 學生：每天要喝一杯牛奶，每頓飯要有葷有素。 每天的飲食應該是各層食物都要吃，下層吃多點，越往上吃得越越少。 ３ 、 敢于大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，親自設計新食品，并能向別人介紹自己的新食品。 作業(yè)：收集自己喜歡的食品包裝袋 第二課時 ： 活動：設計新食品 教學準備： 課件：新食品 一、作業(yè)展示 １、 ４ — ５人一組，在組內交流和展示自己收集的食品包裝。 保持健康 教學目標 引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃等活動，使學生養(yǎng)成按時作息、不暴飲暴食、講究衛(wèi)生等良好的生活習慣。 這里有一面空鏡子，請同學們自己照照看： １、你自己已經養(yǎng)成呢個了哪些良好的生活習慣？還有那些習慣需要改進？請作一下自我評價。 你看見自己了嗎？說說看為什么不能倒掉這么多的飯菜（從自己的身體和愛護食物兩個方面來說說）。 學生自行設計自己的新食品。 實施： 觀察書中有關牛奶加工和運輸過程的圖片，將每幅圖的正確順序排列出 來。 食品的加工 教學目標 １ 、簡單了解食品（牛奶）的加工過程，了解平時家常的烹飪也是食物加工的一種。 大家觀察得很仔細，把金字塔的特點都找出來了。） 既然不好，那么我們每天的飲食應如何搭配才合理呢？ 學生：米飯要吃飽，蔬菜要多吃點。 三、 鞏固總結 提問： （ 1）、食物中大致含有哪些營養(yǎng)成分？ （ 2）、蛋白質、脂肪、淀粉分別含在什么食物中？ 課后實踐： 找找你家的各類食物，它們分別都包含了哪些營養(yǎng)成分。同時我們每天的生活還離不開食物，請你完成書本 56 頁的內容，并告訴老師，你為什么選擇這些 東西作為你的早午晚餐？ 講述：我們的生活離不開食物，這是因為食物中含有人體所必需的營養(yǎng)成分，今天我們就來研究食物中的營養(yǎng)。 改變紙飛翼的某個特征，觀察紙飛翼的變化，并比較那個紙飛翼在空中停留的時間最 長。 三、動手制作風車 模型。 課前準備： 線香（或蚊香）、碟子（內有少量酒精）、火柴、 扇子。（教師拿出去一個杯子給學生觀察） 空氣占據(jù)空間 剛才，我們講的都是看得見摸得著得物體占據(jù)空間，那么，上課前我們猜的看不不見，摸不著的空氣，到底要不要占據(jù)空間呢？（師在原 “ 空間 ” 二字前加板書：空氣？） 讓我們一起來動動腦筋，想 辦法。 教學重難點 重點：引導學生通過不同的探究思路獲得知識，懂得空氣也像其他物體 — 樣，要占據(jù)空間。 ３ .能認識到科學探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性。 四 討論交流 教師：課前已經布置大家查找有關水的資料，有沒有完成呢？ 讓學生將查找來的資料在小組里面交流討論 全班交流 教師：老師也找到兩份資料。 3． 確認水是從高處何低處流動的； 能說出人們利用水流的一些事例。（把選出的兩只船，在講臺上給全班同學表演。 —— 比賽誰做的小船裝的東西多 教學游戲既要有趣味性又要有知識性。 （ 5）小結：看來，只要增加小瓶的重量，就可以使它在水中下沉。 ③ 匯報實驗結果。 ：你們看到了什么現(xiàn)象？ （二）學習新課 （ 1）講解：把木塊放在水中，它會漂在水上或說浮在水面上，這種現(xiàn)象叫做 “ 浮 ” （板書 “ 浮 ” ）。 課后作業(yè)：榨果汁。 知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。如果沒了植物，土壤會出現(xiàn)什么問題？會對人類造成什么危害？ 三、討論：土壤受到的破壞有哪些？保護土壤的建議。這節(jié)課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧?。ò鍟n題： 7 土壤的保護） ２．引導學生看有關黃河水的影像資料。 愿意了解造成水土流失的原因。教師巡視指導。 將采集的土樣放在教室的陽臺上曬干。 ２、分發(fā)器材。 愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。 （第二課 時） 聯(lián)系生活，認識植物的器官與人類生活的關系。 鳳仙花 教學目標： 認識植物的各個器官。） 教師巡視指導，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進觀察活動的開展。 課時安排： 3 課時 教學準備： 放大鏡、小昆蟲盒、尺子 等。 簡單介紹指紋在生活中的應用。 三、教師介紹測量心跳的方法，并請全班同學測量自己的心跳。 認 識自己 教學目標： 通過活動，了解自己的身體。 注 重啟發(fā)學生的想象力和解決問題的能力。 在教師的指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。接著再變換角色重復一次實驗。 教學過程： （第一課時） 一、導入。 第二課時 六、根據(jù)上一節(jié)課制定的表格，學生動手進行測量工作，以小組為單位。 能夠與本組成員合作一起進行觀察和實驗。（并強調觀察的注意事項。 第 三 課時 六 、 觀察報告 ，引入新的探究活動 —— 螞蟻 的生活習性。 課時： 2 課時 教學過程： （第一課時） 觀察：觀察同學帶回來的植物，它們都有哪些共同的特點。 小結。 能聯(lián)系實際，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。 將學生帶到校園內一塊還未開發(fā)的草地。 第二課時 找出土壤