人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全神貫注(存儲(chǔ)版)
【正文】 神的。 ” 注意 “ 異樣 ” 和 “ 激烈 ” 兩個(gè)詞語(yǔ)的含義和作用。 ” ） 4．自由讀這一層（由 “ 一刻鐘過(guò)去了 ” 到段末），有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，跟 “ 越干越起勁 ” 有關(guān)聯(lián)，是什么？畫(huà)出來(lái)。是哪兩個(gè)字？ （ “ 醉 ” 和 “ 癡 ” 。讀讀這一句，看看是不是只交代了修改完了，有沒(méi)有進(jìn)一步突出 “ 全神貫注 ” 和全身心投入？找出來(lái)。 9．小結(jié)：這一段通過(guò)對(duì)羅丹的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等特點(diǎn)的描寫，生動(dòng)、具體地表現(xiàn)出羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神，而且從側(cè)面以修改作品時(shí)間長(zhǎng)和作品毛病小的對(duì)比，以及修改 作品緊張之時(shí)和完成修改作品之后的 “ 如醉如癡 ” 的沉迷狀態(tài)，加深了 “ 全神貫注 ” 的意義，讀了令人十分感動(dòng)。） 是的。結(jié)合這句話的意思解釋 “ 莫名其妙 ” 。 “ 見(jiàn)怪 ”是什么意思？ （ “ 見(jiàn)怪 ” 是責(zé)備、抱怨的意思。 二、閱讀課文最后一段。不是指學(xué)到的知識(shí)或能力怎樣多，而是指學(xué)到羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認(rèn)真、那樣投入就好了。） 4．有感情地朗讀課文。 ② 莫名其妙 —— 一只黃鵲飛進(jìn)張叔叔家，怎么轟，黃鵲也不走，真有點(diǎn)兒莫名其妙。） 2．接著，事情在發(fā)展過(guò)程中又是怎樣圍繞 “ 全神貫注 ” 展開(kāi)敘述的？ （接著，課文緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等特點(diǎn)，表現(xiàn)羅丹怎樣 “ 全神貫注 ” 地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。 （羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改完女像，離開(kāi)工作室，要鎖門時(shí)，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊。現(xiàn)在修改結(jié)束了，突然想起請(qǐng)來(lái)做客的朋友還在跟前。這充分證明，羅丹工作時(shí) “ 全神貫注 ” 已經(jīng)到了如醉如癡、全身心投入的程度了。他的朋友茨威格從旁悄悄地站著，羅丹始終沒(méi)有 理睬他，是不禮貌，不友好嗎？ （不是。然后， “ 輕輕地吁了口氣 ” 的動(dòng)作又說(shuō)明了什么？大概羅丹在修改作品時(shí)，下定了決心，憋足了勁頭， “ 全神貫注 ” 地修改到非常滿意的程度了，這才 “ 輕輕地吁了口氣 ” ，放松放松。這是 “ 全神貫注 ”的最高狀態(tài)。） 6．再讀最后兩句話，注意：每句話里有那么一個(gè)字，最能反映羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神。找一找是哪一句話。這是羅丹在遠(yuǎn)處望，近處瞧，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考 “ 左肩偏了點(diǎn)兒 ” 該怎樣修改，嘴里還叨嘮著修改方案什么的。 二、閱讀分析第二段。如果用了 “ 看 ” ，羅丹創(chuàng)作態(tài)度上的認(rèn)真，就表現(xiàn)得不夠充分了。 （如果文章從羅丹看出作品有毛病需要修改寫起，讀者會(huì)感到突然了：羅丹怎么這時(shí)候看出作品的毛病呢？不是因?yàn)檎?qǐng)客人茨威格參觀工作室，看到剛剛完成的女像，才發(fā)現(xiàn)毛病的嗎？那么，客人怎么到了工作室的呢？是主人請(qǐng)他進(jìn)來(lái)的。單單寫了作品中剛剛完成的一座女像。羅丹既然招待茨威格這位客人、摯友，一定做了不少事。 練習(xí) ”1 ． 2 題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文第一、二段內(nèi)容，體會(huì) “ 全神貫注 ” 的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神。 “ 吁了口氣 ” ，吁，這里讀 “x” （另讀 y）），是長(zhǎng)出了一口氣的意思。 第四段即第 5 自然段，寫了茨威格的回憶和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就應(yīng)該全神貫注。 第二段即第 2 自然段，寫了羅丹修改女像的經(jīng)過(guò)。 第 2 自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。 “ 悄悄（ qiāo）話 ” 的第二個(gè) “ 悄 ” 應(yīng)讀輕聲。n” 的音。） 二、再讀課文，正音正字，學(xué)會(huì)生字新詞（有的可以放到分析課文時(shí)再去理解）。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，了解作者圍繞 “ 全神貫注 ” 寫了件什么事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。 4．有感情地朗讀課文。為全面理解課文做好準(zhǔn)備。 “ 摯友 ” ， “ 摯 ” ，誠(chéng)懇；親密的朋友。n）止 ” 的 “j236。 “ 哩 ” 應(yīng)讀成輕聲。 1．概括自然段段意： 第 1 自然段；羅丹邀請(qǐng)茨威格到家做客，在
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