人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 全神貫注(文件)
【正文】 5．小結(jié)：表現(xiàn)人物的思想感情，用詞不宜太多，而要準(zhǔn)確。 二、閱讀分析第二段。 要求一邊讀，一邊想，重要的地方可以畫出來(lái)，還可以議一議，求得共識(shí)。這是羅丹在遠(yuǎn)處望，近處瞧，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考 “ 左肩偏了點(diǎn)兒 ” 該怎樣修改，嘴里還叨嘮著修改方案什么的。 “ 激烈的爭(zhēng)吵 ” 是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，還在推敲之中呢。找一找是哪一句話。） 課文為什么要從 “ 一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了 ” 寫到 “ 大約過(guò)了一個(gè)小時(shí) ” 呢？是不是太啰嗦了？索性直接寫 “ 大約過(guò)了一個(gè)小時(shí) ” 不好嗎？為什么？大家想一想，再回答。） 6．再讀最后兩句話，注意：每句話里有那么一個(gè)字，最能反映羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神。 “ 整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了 ” 是一種什么景象呢？ （一種是神態(tài)不清，有失常態(tài)，這里不指這種。這是 “ 全神貫注 ”的最高狀態(tài)。 ” ） “ 對(duì)著女像微笑， ” 就已經(jīng)說(shuō)明修改是成功的、滿意的了。然后， “ 輕輕地吁了口氣 ” 的動(dòng)作又說(shuō)明了什么？大概羅丹在修改作品時(shí)，下定了決心，憋足了勁頭， “ 全神貫注 ” 地修改到非常滿意的程度了，這才 “ 輕輕地吁了口氣 ” ，放松放松。 練習(xí) ” 第 2 題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容第三、四段的內(nèi)容，體會(huì)“ 全神貫注 ” 的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、全力投入的精神。他的朋友茨威格從旁悄悄地站著，羅丹始終沒(méi)有 理睬他，是不禮貌，不友好嗎？ （不是。這就是第三段所寫的內(nèi)容。這充分證明，羅丹工作時(shí) “ 全神貫注 ” 已經(jīng)到了如醉如癡、全身心投入的程度了。） 4．當(dāng)茨威格叫住羅丹的時(shí)候，羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)?，F(xiàn)在修改結(jié)束了，突然想起請(qǐng)來(lái)做客的朋友還在跟前。他對(duì)朋友仍然是一片真情，剛才發(fā)生的事，完全是無(wú)意的。 （羅丹 “ 全神貫注 ” 地修改完女像，離開工作室，要鎖門時(shí)，茨威格叫住了他，羅丹這才想起朋友還在身邊。 “ 感觸 ” 是什么意思？查查工具書，再結(jié)合本段內(nèi)容講講。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?？傊?，強(qiáng)調(diào)這一天下午的收獲是非同尋常的精神財(cái)富。例如，我們眼下所做的工作：科研、教育、建筑、交通、衛(wèi)生醫(yī)療、商業(yè)服務(wù)等等，等等。也應(yīng)該像羅丹在他的工作室修改他的作品女像那樣，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，全神貫注地學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，大幅度地提高的。） 2．接著，事情在發(fā)展過(guò)程中又是怎樣圍繞 “ 全神貫注 ” 展開敘述的？ （接著，課文緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等特點(diǎn)，表現(xiàn)羅丹怎樣 “ 全神貫注 ” 地修改作品，以至于忘記了客人就在身邊。 練習(xí) ” 第 5 題。 ② 莫名其妙 —— 一只黃鵲飛進(jìn)張叔叔家，怎么轟，黃鵲也不走，真有點(diǎn)兒莫名其妙。要求先理解課文原句，再參考例句。） 4．有感情地朗讀課文。全文四個(gè)段落，從交代事情的起因，到事情的發(fā)展、經(jīng)過(guò)，直至故事的結(jié)束，緊緊圍繞 “ 全神貫注 ” 這個(gè)中心展開敘述。像羅丹在他的工作室修改女像那樣認(rèn)真、那樣投入就好了。 （ “ 人類的一切工作 ” 是指全世界范圍內(nèi)所有的工作。不是指學(xué)到的知識(shí)或能力怎樣多，而是指學(xué)到羅丹對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度和全神貫注的工作精神。這里指茨威格接觸了羅丹 “ 全神貫注 ”地修改作品這一外界事物，所引起的思想情緒 。 二、閱讀課文最后一段。） 5．再讀這一段，用兩三句話簡(jiǎn)要地歸納這一段所講的事情。 “ 見(jiàn)怪 ”是什么意思？ （ “ 見(jiàn)怪 ” 是責(zé)備、抱怨的意思。對(duì)不起，請(qǐng)不要見(jiàn)怪。結(jié)合這句話的意思解釋 “ 莫名其妙 ” ?！?隨手 ” 是指羅丹走出屋門順手就要鎖門。） 是的。 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、閱讀分析第三段。 9．小結(jié)：這一段通過(guò)對(duì)羅丹的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等特點(diǎn)的描寫，生動(dòng)、具體地表現(xiàn)出羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神，而且從側(cè)面以修改作品時(shí)間長(zhǎng)和作品毛病小的對(duì)比，以及修改 作品緊張之時(shí)和完成修改作品之后的 “ 如醉如癡 ” 的沉迷狀態(tài)，加深了 “ 全神貫注 ” 的意義，讀了令人十分感動(dòng)。說(shuō)明對(duì)修改后的作品，是十分滿意的，他非常喜歡自己剛剛完成的這一 作品，已經(jīng)到了迷戀、陶醉的程度了。讀讀這一句，看看是不是只交代了修改完了
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