20xx小學語文四年級教案——《全神貫注》教學設計之一(文件)
【正文】 件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的微妙和真相。從這幾句話里的這才猛然想起他的客人來的猛然和簡直把你忘了的簡直兩個詞語，你體會出什么問題來？ 〔羅丹全神貫注地修改女像，身邊雖然站著朋友，實際上在羅丹的心目中，朋友根本不存在了?！场 牧_丹想向茨威格抱歉的話里看出羅丹是不是為了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？ 〔不是〕 那又是為什么呢？ 〔羅丹就是因為全神貫注地修改作品，而忘了朋友就在身邊。先自己歸納，并寫在練習本上，然后小組議論后解答。 1．最后一段，寫茨威格對羅丹全神貫注地修改作品這件事，有很深的感觸?！场 ?．引起了什么思想情緒呢？讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說一說，有什么含義？對我們有什么啟發(fā)和教育？ 〔茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。有了這種態(tài)度和精神，可以學到很多有用的知識和能力，可以創(chuàng)作更好的藝術作品。值得去做的值得指有價值、有意義的工作?！场 ?．目前，我們的任務是學習，學習各門功課和各種技能，對同學們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應該怎樣？ 〔也應該全神貫注。回憶一下，文章開頭是怎樣圍繞全神貫注交代事情的起因的？ 〔開頭交代了羅丹請茨威格來家做客，在請客人參觀工作室時，主人發(fā)現(xiàn)新的作品女像的毛病，便動手修改起來。做好工作就應該全神貫注?！ ?．用祝賀、莫名其妙造句。今天是爺爺?shù)钠呤畾q生日，全家人祝賀老人家健康長壽。 內容總結
〔1〕小學語文四年級教案——?全神貫注?教學設計之一
教學目標
1．理解課文內容，體會全神貫注的含義，學習羅丹做事心神專注、投入的精神
〔2〕2．在結合課文分段、歸納段落大意的根底上，弄清段與段之間的聯(lián)系
〔3〕2．引導學生按事情的起因、經過、結果等階段，結合自然段的歸并，討論劃分結構段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性
〔4〕逗號之間停頓短一些，句號之間停頓長一些
24。mdash。 檢查對這兩個詞的理解，特別是莫名其妙，再看看課文原句是怎樣使用這兩個詞的，然后提供以下的例句參考： ①祝賀mdash。 〔四〕布置課外作業(yè)： 1．做思考middot?！场 ?．最后，又是怎樣圍繞全神貫注結束全文的？ 〔最后用茨威格對這件事情的深深感觸mdash?！场 踩硯熒餐偨Y課文： 1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事。〕 那么，這些有價值、有意義的工作要想做得好就應該怎樣？ 〔應該全神貫注?！场 〉诙湓捴邢壤斫馊祟惖囊磺泄ぷ魇侵改男┕ぷ?？值得去做的值得是什么意思？查查工具書。 第一句話的含義可以這樣理解：那天下午在羅丹的工作室學到的比在學校里學到的還要多?！ 哺杏|是跟外界事物接觸而引起的思想情緒?！场 ?．有感情地朗讀這一段。茨威格也完全能諒解他的朋友?！场 『鼙?、對不起、請不要見怪，這是羅丹向朋友表示歉意的話。他推開門，很抱歉地對茨威格說：唉喲！你看我，簡直把你忘記了?！场 ?．這就使茨威格莫名其妙了。 2．自由讀，再指名讀這一段，想一想： 茨威格見羅丹工作完了，徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖，這句話的徑自和隨手是什么意思？說明羅丹的什么？ 〔徑自是表示羅丹修改完作品，自己直接拉上屋門走去，沒繞道，也沒看一下周圍。因為羅丹全神貫注地修改作品，顧不上跟朋友交談什么?！ 《⒔虒W重點、難點 學習課文第三、四段內容，體會全神貫注的含義，理解課文結尾茨威格說話的精神。〕 8．再自由讀這一段，要求讀出感情，一種表現(xiàn)羅丹全神貫注地投入修改作品時的執(zhí)著感情。癡癡是什么意思？進一步說明了什么？ 〔癡癡，從工具書上查是癡迷的意思，也就是深深地迷戀某一事物?！场 ?．最后一句
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