20xx小學語文四年級教案——全神貫注教學設計之一(參考版)
2024-10-01 09:48本頁面
【正文】 內容總結
〔1〕小學語文四年級教案——?全神貫注?教學設計之一
教學目標
1．理解課文內容，體會全神貫注的含義，學習羅丹做事心神專注、投入的精神
〔2〕2．在結合課文分段、歸納段落大意的根底上，弄清段與段之間的聯系
〔3〕2．引導學生按事情的起因、經過、結果等階段，結合自然段的歸并，討論劃分結構段，明確段與段之間聯系的必然性
〔4〕逗號之間停頓短一些，句號之間停頓長一些
24。mdash。今天是爺爺的七十歲生日，全家人祝賀老人家健康長壽。 檢查對這兩個詞的理解，特別是莫名其妙，再看看課文原句是怎樣使用這兩個詞的，然后提供以下的例句參考： ?、僮ＹRmdash。 2．用祝賀、莫名其妙造句。 〔四〕布置課外作業(yè)： 1．做思考middot。做好工作就應該全神貫注。〕 3．最后，又是怎樣圍繞全神貫注結束全文的？ 〔最后用茨威格對這件事情的深深感觸mdash?；貞浺幌拢恼麻_頭是怎樣圍繞全神貫注交代事情的起因的？ 〔開頭交代了羅丹請茨威格來家做客，在請客人參觀工作室時，主人發(fā)現新的作品女像的毛病，便動手修改起來?！场 踩硯熒餐偨Y課文： 1．課文記述了羅丹在雕塑女像作品時發(fā)生的故事。〕 3．目前，我們的任務是學習，學習各門功課和各種技能，對同學們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應該怎樣？ 〔也應該全神貫注。〕 那么，這些有價值、有意義的工作要想做得好就應該怎樣？ 〔應該全神貫注。值得去做的值得指有價值、有意義的工作?！场 〉诙湓捴邢壤斫馊祟惖囊磺泄ぷ魇侵改男┕ぷ?？值得去做的值得是什么意思？查查工具書。有了這種態(tài)度和精神，可以學到很多有用的知識和能力，可以創(chuàng)作更好的藝術作品。 第一句話的含義可以這樣理解：那天下午在羅丹的工作室學到的比在學校里學到的還要多?！场 ?．引起了什么思想情緒呢？讀一讀茨威格感觸很深的兩句話，想一想，說一說，有什么含義？對我們有什么啟發(fā)和教育？ 〔茨威格感觸很深的兩句話是：那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。 〔感觸是跟外界事物接觸而引起的思想情緒?！ ?．最后一段，寫茨威格對羅丹全神貫注地修改作品這件事，有很深的感觸?！场 ?．有感情地朗讀這一段。先自己歸納，并寫在練習本上，然后小組議論后解答。茨威格也完全能諒解他的朋友?！场 牧_丹想向茨威格抱歉的話里看出羅丹是不是為了修改作品甘愿冷落、慢待朋友呢？ 〔不是〕 那又是為什么呢？ 〔羅丹就是因為全神貫注地修改作品，而忘了朋友就在身邊。〕 很抱歉、對不起、請不要見怪，這是羅丹向朋友表示歉意的話。從這幾句話里的這才猛然想起他的客人來的猛然和簡直把你忘了的簡直兩個詞語，你體會出什么問題來？ 〔羅丹全神貫注地修改女像，身邊雖然站著朋友，實際上在羅丹的心目中，朋友根本不存在了。他推開門，很抱歉地對茨威格說：唉喲！你看我，簡直把你忘記了?！ 舱f明羅丹工作完了，竟不顧友人的存在，徑自走出門去，準備上鎖，這件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的微妙和真相?！场 ?．這就使茨威格莫名其妙了。這兩個詞放在句子里，說明羅丹還沒有從剛剛埋頭工作的狀態(tài)中解脫出來，把朋友忘得一干二凈?！ ?．自由讀，再指名讀這一段，想一想： 茨威格見羅丹工作完了，徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖，這句話的徑自和隨手是什么意思？說明羅丹的什么？ 〔徑自是表示羅丹修改完作品，自己直接拉上屋門走去，沒繞道，也沒看一下周圍。還有一個有趣的令人感慨的事實等著我們去了解，領會。因為羅丹全神貫注地修改作品，顧不上跟朋友交談什么。 1．提示：第二段寫了羅丹全神貫注地修改自己新完成的女像。 二、教學重點、難點 學習課文第三、四段
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