職業(yè)道德教育制度(存儲版)
【正文】 機(jī)構(gòu)成立開展師德師風(fēng)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以工會、政教處牽頭，校長親自掛帥的管理體系?！叭槿础奔矗翰樽谥祭尾焕?，看有無事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神不強(qiáng)等問題；查作風(fēng)實(shí)不實(shí)，看有無瞞上欺下、政令不暢和違反“五不準(zhǔn)”等問題；查執(zhí)教嚴(yán)不嚴(yán)，看有無工作敷衍，弄虛作假和違反教育規(guī)律等問題。健全隊(duì)伍機(jī)制進(jìn)一步完善四十八小學(xué)崗位目標(biāo)責(zé)任制、教育教學(xué)管理制度、工作量考評制度、教育教學(xué)質(zhì)量測評獎懲制度、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度，完善思想政治工作的各項(xiàng)措施，把思想政治工作做好、做實(shí)，使教師隊(duì)伍的管理逐步趨于完善。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，把握思想觀念轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)思想道德和職業(yè)道德的修養(yǎng)，積極按時參加學(xué)校和各部門組織的各種政治學(xué)習(xí)活動，寫好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，把握思想觀念轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)思想道德和職業(yè)道德的修養(yǎng)，積極按時參加學(xué)校和各部門組織的各種政治學(xué)習(xí)活動，寫好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。一、職業(yè)道德學(xué)習(xí)制度學(xué)校教職工要全員參與，無特殊情況不得缺席。教職工的參加學(xué)習(xí)情況、筆記檢查結(jié)果、測試結(jié)果將計(jì)入學(xué)校師德師風(fēng)考核總評。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動培訓(xùn)骨干，形成師德師風(fēng)新局面。在日常教育教學(xué)工作中，每位教職工都要遵守自己的誓言，忠誠教育，為人師表。但是，他的脆弱的舉動卻引發(fā)了社會對教育體制的思考。2）學(xué)生的心理變得極其脆弱，一絲一毫的挫敗都極有可能對其心理產(chǎn)生打擊。：家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，我認(rèn)為是造成這種現(xiàn)象的最主要原因（1）期望值過高，家教過于嚴(yán)厲。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。經(jīng)濟(jì)上，由于目前我國高等教育主要由中央和省級財(cái)政負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)教育由地方財(cái)政負(fù)擔(dān)，職業(yè)教育、培訓(xùn)主要依靠行業(yè)和企事業(yè)單位，其他經(jīng)費(fèi)來源有限。而老師也因受教學(xué)業(yè)績的壓力，只能順應(yīng)應(yīng)試教育，不敢放手實(shí)施素質(zhì)教育。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。原因：之所以會造成如此優(yōu)秀的孩子在心理承受方面比較脆弱，是受多方面的因素共同作用的產(chǎn)物。簡介：在第十期《最強(qiáng)大腦》的中意對抗賽，第三組的記憶對抗比賽節(jié)目中出現(xiàn)了一個“狀況”，意大利的十二歲男孩安德烈在給全場報(bào)出自己的記憶結(jié)果的同時，同為十二歲的中國男孩李云龍表情由震驚到絕望，最后痛哭，情緒幾近失控，原因是因?yàn)樗牭綄Ψ綀?bào)出的結(jié)果與自己不符，認(rèn)為自己輸?shù)袅吮荣?，與此同時現(xiàn)場的嘉賓和觀眾也不吝自己的掌聲，紛紛給予他鼓勵和安慰，父親上臺的安撫，使他得以平復(fù)情緒繼續(xù)錄制比賽。宣誓時，要舉起右手，面對國旗宣誓，感情真摯，吐字清晰，聲音洪亮。每學(xué)期進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評選，學(xué)校每學(xué)期將對評選出的師德先進(jìn)個人進(jìn)行表彰，召開“師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡匯報(bào)會”和“師德標(biāo)兵經(jīng)驗(yàn)交流會”，觀看師德師風(fēng)建設(shè)錄像等，鼓勵引導(dǎo)全體教職工向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，以典型人物、鮮活事例感染廣大教工，使職業(yè)道德教育深入人心。學(xué)校每月定期檢查，并評出優(yōu)劣，予以公布。建立教師思想品德考核制度，通過政治筆記、心得體會、日常表現(xiàn)、工作實(shí)績、學(xué)生滿意度（問卷調(diào)查）等方面綜合考核評估每個教師，作為年終考核的重要依據(jù)。建立教師思想品德考核制度，通過政治筆記、心得體會、日常表
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