職業(yè)道德教育制度-預覽頁
【正文】 德教育制度教師思想政治教育和職業(yè)道德教育制度為了塑造一支思想先進、業(yè)務過硬、素質高、形象靚的教師隊伍，使每個教師成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實踐行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，結合我校實際，特制定本制度。愛崗敬業(yè)，愛生如子，積極探求教育學生的手段和方法。第四篇：柞水縣曹坪中學教師職業(yè)道德學習教育制度柞水縣曹坪中學教師職業(yè)道德學習教育制度為把我校師德師風建設引向深入，全面提升我校教師及教育工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，做到師德師風建設長抓不懈，特制定本制度。學習內容：《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》、習近平系列講話精神等；學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、袁貴仁部長在教育工作會議上的講話；重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德手冊》；觀看《師德啟思錄》和《教師禮儀》教學片；學習相關教育法律、法規(guī)。學校每學期根據(jù)組織學習內容制出考卷，測試教師學習、消化情況。堅持理論聯(lián)系實際，開展形式多樣的職業(yè)道德教育實踐活動。營造濃郁職業(yè)道德教育環(huán)境利用黑板報、廣播、宣傳欄、網絡等進行職業(yè)道德教育，黑板報、宣傳欄每月更換一次師德師風建設內容。三、教師宣誓制度每學期開學時，教職工要面對全體學生，對國旗進行宣誓，新教師入校時也要進行一次宣誓。宣誓儀程結束后，教師要聽從指揮，有序離開全場。這天才匯集的挑戰(zhàn)中，選手的表現(xiàn)可能引發(fā)社會熱議。然而后面的比賽情節(jié)出現(xiàn)反轉，李云龍的記憶結果不僅沒錯，并且因為記憶用時更少，使他贏得了比賽。中國在很早以前便堅持不懈地進行教育制度改革。因此，雖然改革，只是改革成效尚如滄海一粟，何來樂觀之談？綜合近年來改革政策，一個深奧的規(guī)律已經躍然而立：目前為止的所謂的改革，只是換一種無效的方式讓如今的不堪繼續(xù)變本加厲！問題：從學生個人角度分析：1）學生的意識動機出現(xiàn)嚴重偏差，他們將學習當成追求功名利祿的手段和途徑，試圖取得一切領域的成功來證明自身的能力。從家庭角度分析：望子成龍望女成鳳的家長嘗試各種形式，使孩子謀求全面發(fā)展，以便應付未來的激烈競爭，來自父母的壓力更是該教育制度之下的產物。說得再嚴重些，培養(yǎng)出來的這些不健全“人才”是家庭、社會、政治、經濟和文化等共同影響導致的。部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不被孩子理解的規(guī)則。（3）教育內容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象由于受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數(shù)代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習慣的培養(yǎng)。再加上社會的一些“成功導向”、“完美導向”等觀念，使得許多學生過分注重成功的結果，且越優(yōu)秀的學生給自己的定位越高。、經濟、文化：要說以上是造成這種現(xiàn)象的直接因素，那么，政治、經濟、文化則屬于間接因素 政治上有高考相關政策在指揮高考，以致對學生、家庭、社會和學校都產生了很大的影響，迫使其對高分趨之若鶩。
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