【正文】 出天山，蒼茫云海間?！?—— 汪曾祺 ，評價(jià)學(xué)生搜集資料的能力。指名讀，配樂齊讀。 學(xué)生讀最后一自然段， 鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出對天山的贊美。 [教學(xué)重點(diǎn) ][教學(xué)難點(diǎn) ] 了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。 三、品讀感悟 ：師配樂朗讀，請學(xué)生閉目傾聽并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？ ：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們主要特點(diǎn)的句子嗎？指名說，朗讀。 板書： 威尼斯之夜 嫵媚、可愛 平靜、安謐、靜止 清新、恬靜 選讀二 埃及金字塔見聞 [教學(xué)目標(biāo) ] ，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。 ，讀題。 。 。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文的方法。 書寫練習(xí)，識記。（師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)用上一兩個(gè)歇后語。 。“秋”，才是這首曲子吟詠的主題。） ：這首曲前后有什么變化？作者描繪了怎樣的秋景圖？ （“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”描寫秋天蕭瑟凄冷的情景。 （ 2）要求： 不要面面俱到，可以選兩三個(gè)有特點(diǎn)的地方來寫。 五、學(xué)生完成習(xí)作 校園門口的那片樹林 [教學(xué)目標(biāo) ] 1 個(gè)生字，正確書寫 8 個(gè)漢字 ，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 多媒體課件；生字卡片。 二、初讀課文，整體感知 要求：聽清楚詩句中生字、多音字的讀音，再用自己的話說說對詩歌的整體感受。 （ 2）我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽幼筍無聲地爆出地心 指導(dǎo)：這兩行詩表現(xiàn)了兒童充滿詩意的幻 想，賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征，而這一切都在悄然無聲中發(fā)生。 （ 5）校園門口的樹林是童年的搖籃，每一棵樹每一株草都充滿溫馨，那里有我們稚氣的笑語和真誠的眼淚，即使明天長成大人，也不會失去那份純真。 四、作業(yè) ，抄寫詞語。 ？會想到什么？ 。 （ 3）指導(dǎo)創(chuàng)作： 在校園的＿＿＿＿＿＿＿＿， 我們＿ ＿＿＿＿＿＿＿， 我們＿＿＿＿＿＿＿＿， 我們＿＿＿＿＿＿＿＿， 我們＿＿＿＿＿＿＿＿。 、流利、有感情地朗讀課文。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 ，指導(dǎo)讀題。 二、自由讀文，自讀自悟 ，要求學(xué)生聽清楚字音，然后用自己的一句話說說對課文的整體感受？ ，（也可以輕聲讀書）在自己感受最深的語句旁加上批注，標(biāo)記有疑問的地方。 ，并用重點(diǎn)詞語擴(kuò)句。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 在我們的成長過程中，會有許多第一次?！眿寢屔鷼饬耍鞍偷逻€小，這是他寫的第一首詩。 ： （ 1）我感到慶幸，我從孩提時(shí)代起，既有愛說“真美”的母親，又有愛說“真糟”的父親！是他們教會了我如何對待形形色色的肯定和否定 —— 首先我不能怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！ 作者慶幸什么？這段話怎么理解？從中你感受到什么？ 小結(jié)：在贊美中不迷失自己，在批評中不輕視自己 ，正確客觀地評價(jià)自己，追求真實(shí)存在，不為外力所左右。也使“我”學(xué)會怎樣正確地看待肯定與否定，使“我”學(xué)會“竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提 醒你“小心、注意、總結(jié)、提高。父親的批評是在提 醒“我”不要驕傲、自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。 三、精讀 14— 16 自然段 ：通過同學(xué)們精彩的表演，我們已經(jīng)了解了故事，知道了母親的評價(jià)讓“我”期待與欣喜，父親的評價(jià)讓我失望與難過，同學(xué)們喜歡哪種評價(jià)呢？ ？“我”是什么時(shí)候有那樣的認(rèn)識？在課文什么地方？讀一讀 。 同學(xué)們在上節(jié)課就初步研讀了故事內(nèi)容，這一節(jié)課請同學(xué)們分四人小組繼續(xù)研讀故事中人物的語言、動作，討論人物的心理活動，分角色把這個(gè)故事表演出來。 （ 4）指導(dǎo)練習(xí)。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞 ，注意正音。舒爾伯特小時(shí)候親身經(jīng)歷的一件事，通過這件事情 ，作者學(xué)會怎樣對待批評與表揚(yáng)。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 體會“它們就像兩股方向相反的風(fēng) —— 我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”的含 義。 。 、滿足的語氣，有感情朗讀第 4 小節(jié)。 ？那些聲音是怎樣的？“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號子”中，哪些是真實(shí)存在的聲音？哪些是想象 出來的聲音？給你留下什么的感受？ 小結(jié)：“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”，令人充滿敬畏；“云雀的歌”美而清脆，讓人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號子”，表現(xiàn)了在集體生活中成長的快樂。 。 我們常常在林子里 采一籃籃蘑菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。 讀自己喜歡的詩句，說說讀出了什么感受？想怎么朗讀？ （ 1）我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音 指導(dǎo)：這兩行詩揭示了兒童對大自然充滿好奇，渴望探索大自然奧秘的心理。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》，跟著課文一起回顧我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 。 ，不必面面俱到。 二、明確寫作要求 ，學(xué)生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具體的要求？ ： （ 1）寫你熟悉和喜愛的一 處景物。 ，一邊讀，一邊畫，作者在曲中描繪了哪些景物？哪些景物表現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。散曲分為小令和套數(shù)等。 二、古詩誦讀 。試試“金鑰匙”的魔力，運(yùn)用這種方法再讀讀課外其他文章。 選擇自己所喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 [教學(xué)重點(diǎn) ] ，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子 理解課文的方法。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋? 三、研讀感悟 ，提出研讀專題：為什么說“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過 程 ] 一、激趣導(dǎo)入 ，人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城；說到埃及，人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。 四、拓展提升 ？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)：蔚、鍍、膏。 ，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。指導(dǎo)讀，配樂讀。 （ 1）學(xué)習(xí)第二自然段。陵谷分陰陽，不假皴擦美。 師相機(jī)補(bǔ)充出示天山圖 片，介紹天山。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)：疆、撇、蹄。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入 1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。會寫 8 個(gè)字。 。 ：理解古詩的方法，能理解的句意，不懂的問題。而今又到重陽，詩人王維十五歲就往京都長安求學(xué)，兩年沒有回家了，他也想家，那難以遏止的思念流淌成一首樸素?zé)o華的小詩，打動了許多游子的心。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 （ 2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時(shí)的樂游原是怎樣 的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長安又是什么模樣？ 學(xué)生自由想象并表達(dá)。 文成果，并展示譯文?！?? 教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。 、背誦古詩，并能默寫。 三、推薦典型作文，集體評析 。 、寫作質(zhì)量，寫出恰當(dāng)?shù)?、比較具體的自我評價(jià)。 指名簡單地介紹自己的寫作提綱，相機(jī)指導(dǎo)。 （ 3）結(jié)尾。一般包括調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的內(nèi)容、提出自己的看法等等。香港、澳門兩地分別于 1997 年 7 月 1 日和 1999年 12 月 20 日回歸祖國懷抱。 每位同學(xué)發(fā)言時(shí)，除了說出“七子”之一的變化，最好還能說說自己的感受，可以是搜集資料過程中的感受，也可以就資料發(fā)表自己的感想，還可以是說了或聽了的感受。 。 。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。（夸張） 三、填一填 ：剛才我們領(lǐng)略了《開國大典》的熱烈，現(xiàn)在讓我們一起去古詩句中漫步。 如：“脂膏”中的“膏”字書寫時(shí)要注意它是上下結(jié)構(gòu)的字。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 4 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、詞語超市 ：今天，有幾位曾熟識的朋友再次來到我們的教室，想跟大家見面。 《花影》，能理解詩歌大意，初步體味其所描寫的情境，并熟讀成誦。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進(jìn)。 ，交流閱讀體會。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。 “兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。） （齊讀） 四 .作業(yè) 完成課堂作業(yè)本 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們 上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。第四段：第 7自然段。 課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文 2到 6自然段具體寫這件事。 第一課時(shí) 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。 四、作業(yè) 。 請同學(xué)以小組為單位自學(xué)“香港”這節(jié)詩。 （澳門離開母親太久了，懷著渴望回歸的強(qiáng)烈感情） （ 2）從哪兒體會到的？（板書：太久了，夢寐不忘，我要回來） 在這三百年里，他們搶去的是“我”的肉體，但搶不去的是什么？（“我的靈魂”、那 顆中國心） 理解“夢寐不忘”。 認(rèn)讀生字。 虜：半包圍結(jié)構(gòu)。 獰惡：（面目）兇惡。 ，讀準(zhǔn)生字讀音?？梢杂蓪W(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料來介紹?！镀咦又琛犯枨艓?。 ，體會詩歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。 把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下，看看有什么不同。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動心情的形式。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。） e．試背你喜歡的語句或段落。這句話震動了全中國，震動了全世界，使全中國人民感到無比歡快、激動、自豪。（出示對比句） （ 1）下午三點(diǎn)整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。 （體會參加大典群眾的激動和熱切的心情。 ①交流“大典前的會場”的解 說詞。 ②披文入境。 a．默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。 b．反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況。） 師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。開國大典 教學(xué)目標(biāo)： ，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 ②過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。邊讀邊思考有什么不懂的問題。 三、 細(xì)讀課文，品味理解 ①練習(xí)分段。 第 5 段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。 二、 研讀交流 交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。 出示： 1．他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。 請你展開想象，當(dāng)聽到毛主席莊嚴(yán)的宣告時(shí)，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起時(shí)，全中國人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？ 明確：毛主席的宣布有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了，中國人民從此當(dāng)家做了主人。（表現(xiàn)了社會各界人士對毛主席的擁護(hù)。 （“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動的心情。 a．小組代表解說。自學(xué)理解積累本課詞語。閱讀聞一多的詩作。 二、初讀詩歌，把詩歌讀準(zhǔn)讀通 ？（聞一多） 簡介作者聞一多。 。 襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。右邊部分是“奧”字，不要多一橫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入