【正文】 ，寫名言，促進感悟。 讀一讀句子，說說你的感悟。（開心、驕傲） 我簡直等 不及了 —— （著急、以為會得到贊美） 在他讀詩時，我的臉幾乎要埋進了盤子里！詩只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個小時！（緊張、擔心） 我抬不起頭來，眼中頓時涌出了淚花?。▊摹㈦y過、失望） 。 二、梳理課文 舒爾伯特寫的第一首詩，也得到父母的評價，是怎樣的評價呢？請同學們?yōu)g覽課文，找出答案。 （ 2）示范： 鼎：是個象形字，筆畫比較復(fù)雜，中間是個“目”字。） ： （ 1）指導(dǎo)讀母親和父親的評價及“我”的反應(yīng)。舒爾伯特是本杰明 舒爾伯特之子， 1914 年 3 月 27 日生于紐約，是美國著名的暢銷書作家。 “對話”，并聯(lián)系生活實際，使學生也能正確對待表揚與批評。校園是我們的另外一個家，遠大的理想就在這里萌芽。 4 小節(jié)。 ：讀自己喜歡的小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學聽。 。而螞蟻像人們一樣在勞動中吹起了號子，在集體中快樂地生活。 （ 1）出示生字，指名讀生字。在我們漸漸長大的過程中，我們會哭、會笑。 、意境美、文辭美，促進學生語文素養(yǎng)的提高。 題目自擬。 ，集體試背。 ，正音，理解詞語。說說對題目的理解。 。 ，你從中讀到了什么？ ，體會題目所說的意思，說說你的看法。 質(zhì)疑解疑：這些詞語你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的嗎？ 識記。 “歇后語”，感受傳統(tǒng)語言形式的魅力。 （ 2）如此宏 偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢 ? 齊讀第四自然段的設(shè)問句，交流有關(guān)建造方法的幾種說法。 ，互查字音。 [教學重點 ][教學難點 ] 。 。 ，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？ ，相機出示作者及威尼斯相關(guān)資料，與學生交流。 ，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。 （ 3）學習第四自然段。 第二課時 一、感知美 ：“遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人??”那近在腳下的天山又如何呢？ ，去感受天山最真切的美。日月何處棲，總掛青松巔。 交流，質(zhì)疑解疑。揭題，齊讀課題。 [教學重點 ] 感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 ？師補充詩人簡介及推薦其作品。 ： （ 1）齊讀一二句，哪些詞寫出了詩人王維的孤獨和寂寞？品味“獨”“異”二字。 ，糾正字 音，指導(dǎo)讀寫“茱”“萸”二字。 登原遣懷 夕陽無限好， 只是近黃昏。） （ 4）指導(dǎo)讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。 。 ，結(jié)合圖片，理解詩意。 [教學時數(shù) ] 2 課時 [教學過程 ] 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1.“樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。 四、總結(jié) 。 ，每組互評習作。 ：中國有句古訓：“人貴有自知之明”。 可以分成幾個部分寫，每個部分加一個小標題；也可以用表格的形式寫；還可以附上有關(guān)的圖片。 （ 2）正文。 ：我們四年級時學過寫讀書報告，大家一定還記得讀 書報告有一定的格式和內(nèi)容要求，需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡介、讀書收獲及心得。也要對聽的同學進行評價。 可以有別的分法嗎？ （還可以把香港的今昔圖片放在一起，文字資料放在一起；也可以把資料分為兩大塊 —— “今”與“昔”。 亭臺上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影為什么掃不走呢？傍晚太陽下山時，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。nɡ）、教（ ji224。 “花”的詩句？ 四、古詩誦讀 ：梨花、紅杏、桃花、白蓮??這么多可愛的花兒，被詩人爭相吟誦，今天我們要學習的一首古詩，也和花有關(guān)，想讀嗎？ ：花影（板書：花影） 誰了解這首詩的作者？簡要介紹蘇軾。 這里有夸張，有比喻，有的正面寫，有的側(cè)面說。 說說“脂膏”“藐視”等詞的詞義。 ，學習寫調(diào)查報告。引導(dǎo)學生把詞語放到具體的語言環(huán)境里去理解。 老師引導(dǎo)學生交流閱讀體會。將自己不理解的新詞，不會讀的字畫記出來，通過查字典、聯(lián)系上下文、和同學討論交流解決。 ，體會飛船著陸時人們的感受，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國之情。請同學們自學課文第 3段的第二、三層，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后 一起畫，也可以單獨完成，下面開始。） 還能從課文的哪里看出這點？ （“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。 （第一段：第 1自然段。 1．請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。 4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 1997 年 7 月 1 日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。背誦） 過渡：“澳門”這一節(jié)詩表達了兒女離開母親太久，渴望回歸的強烈的 感情。 二、誦讀理解，體會感情 “澳門”一節(jié)。 五、作業(yè) ，讀給家人聽。 如：這首詩是在什么背景下寫的？?? 四、指導(dǎo)學生寫字 本課要書寫的 6 個字，說說書寫時要注意什么。 “澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號啕 ，注意讀準“襁褓、啖、嗍、號啕、獰惡”的字音。“七子”指的是什么？根據(jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。 ，我們就一起來學習這首詩歌 —— 《七子之歌》。 [教學難點 ] 讓學生在誦讀 這首詩歌的過程中，了解有關(guān)歷史，體會詩人熱愛祖國、渴盼統(tǒng)一的強烈情感。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！ 讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！ 四、 布置作業(yè) ①試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。） d．試背給你喜歡的語句或段落。） （ 3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。 讀讀下列語句，再評價哪組的解說詞配寫得好。（表達了人民對新中國的熱愛。 （體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動 ，無比自豪。 a．小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像。 c．說說從他們的解說中，你感受到了什么？ 明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。 ②小組合作完成解說詞：將講解說詞準備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。 第 3 段：閱兵式盛況。（造句練習） 分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。） 師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧 ！ 二、 初讀課文，整體感知 ①練習讀課文，自學生字，了解課文大意。 教學 難點：含義較深的句子理解。學有余力的學生可認識雙關(guān)句。 1949 年 10 月 1 日，是我們新中國的誕生之日。nɡ zhān y225。 明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。 ③合作研讀。 開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。 （體會開國大典時盛大的場景。 （體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。 在典禮進行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會到什么？ 當毛主 席出現(xiàn)在主席臺上時，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 a．小組代表解說。 （“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 （“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。 ，背誦“澳門”一節(jié)。 ，你想到了什么？ ，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。他更加思念祖國，渴望回歸。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準字音，再讀課文。 三、再讀詩歌，把課文讀流利 ，讀一讀詩句。 。 2.“七子”指的是什么？（中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、 廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個地方。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒。 有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。 板書設(shè)計： 七子之歌（節(jié)選） 離開太久 身份雖微 澳門香港 夢寐不忘 地位險要 我要回來！ 3* 詹天佑 教學目標： 1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡介） 請一位同學根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。 （ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹 天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （ 2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（投影出示問題） ： （ 1）當時的情況怎樣？ （帝國主義的 阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。 請一位同學來講講 （板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路） 1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。 三 .略講第 4段 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊） 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人 民揚眉吐氣，自豪的感情。 [教學時數(shù) ] 1 課時 [教學過程 ] 一、激趣引入 ，我們參加了隆重莊嚴的開國大典，我們聆聽了悲愴激憤的七 子之歌，今天，我們一起來到 2021 年 10 月 15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?？梢允亲值淖x音，可以是詞語的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點。同學們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。 ，引導(dǎo)學生在課外關(guān)注社會，調(diào)查研究，學習寫調(diào)查報告。你們可要做好準備，集中注意力，看清楚它們都是誰！ ：號啕。 ，聽寫要求會寫的詞語。 ，發(fā)現(xiàn)填空的規(guī)律：所填都是花名。他是北宋繼歐陽修之后 的文壇領(lǐng)袖，他的詞氣勢磅礴，風格豪放，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。 瑤臺：指美玉砌成的臺，言其華麗。你了解這些地方的今昔變化嗎？同學們一定搜集、整理到了許多有關(guān)的資料，等著向大家作介紹吧！ 二、分小組合作討論 、整理的情況，可以是文字、圖片或者錄像等。每人介紹一類資料；最后由一個同學作總結(jié)，注意說出今昔的變化。但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，祖國最終定會實現(xiàn)完全統(tǒng)一。標題可以有兩種寫法。 三、結(jié)合本單元習作要求指導(dǎo)寫作 。寫好習作的標題，注意打好標點符號，盡量減少錯別字。 。 。 [教學重點 ][教學難點 ] 理解兩首詩的意思，能想象詩歌所描繪的畫面、意境，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。樂游原：地名，在長安城南，唐朝時是有名的游覽勝地。夕陽多么美好啊，只是黃昏將近了。 。 。 ，解題。 遙想，兄弟們登高時，佩戴茱萸，會發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。 （ 2）角色體驗： 如果你是王維的兄弟，此情此景，你會想些什么、說些什么、做些什么呢？ 采訪詩人王維：你如何知道遠方的親人們正在思念自己呢？客居他鄉(xiāng)，你又有什么樣的心聲？ （ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出你的遺憾與期盼。體會課文的語言特色，積累佳句。當它披著薄薄云紗的時候，它像少女似的含羞；當它被陽光照耀得非常明朗的時候，又像 年輕母親飽滿的胸膛。 三、自主閱讀，理清線索 ：碧野先生仿佛是我們的向?qū)?，帶著我們暢游天山，你能找到提示我們游覽路線的句子嗎？指名讀。誦讀積累有關(guān)天山的詩句： “明月