【正文】 ，寫名言，促進(jìn)感悟。 讀一讀句子，說說你的感悟。（開心、驕傲） 我簡(jiǎn)直等 不及了 —— （著急、以為會(huì)得到贊美） 在他讀詩(shī)時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤子里！詩(shī)只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)?。ňo張、擔(dān)心） 我抬不起頭來，眼中頓時(shí)涌出了淚花?。▊?、難過、失望） 。 二、梳理課文 舒爾伯特寫的第一首詩(shī)，也得到父母的評(píng)價(jià)，是怎樣的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出答案。 （ 2）示范： 鼎：是個(gè)象形字，筆畫比較復(fù)雜，中間是個(gè)“目”字。） ： （ 1）指導(dǎo)讀母親和父親的評(píng)價(jià)及“我”的反應(yīng)。舒爾伯特是本杰明 舒爾伯特之子， 1914 年 3 月 27 日生于紐約，是美國(guó)著名的暢銷書作家。 “對(duì)話”，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。校園是我們的另外一個(gè)家，遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。 4 小節(jié)。 ：讀自己喜歡的小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。 。而螞蟻像人們一樣在勞動(dòng)中吹起了號(hào)子，在集體中快樂地生活。 （ 1）出示生字，指名讀生字。在我們漸漸長(zhǎng)大的過程中，我們會(huì)哭、會(huì)笑。 、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 題目自擬。 ，集體試背。 ，正音，理解詞語(yǔ)。說說對(duì)題目的理解。 。 ，你從中讀到了什么？ ，體會(huì)題目所說的意思，說說你的看法。 質(zhì)疑解疑：這些詞語(yǔ)你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的嗎？ 識(shí)記。 “歇后語(yǔ)”，感受傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的魅力。 （ 2）如此宏 偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢 ? 齊讀第四自然段的設(shè)問句，交流有關(guān)建造方法的幾種說法。 ，互查字音。 [教學(xué)重點(diǎn) ][教學(xué)難點(diǎn) ] 。 。 ，讀題，設(shè)疑問：從題中你有什么感興趣的或想知道的？ ，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料，與學(xué)生交流。 ，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作。 （ 3）學(xué)習(xí)第四自然段。 第二課時(shí) 一、感知美 ：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人??”那近在腳下的天山又如何呢？ ，去感受天山最真切的美。日月何處棲，總掛青松巔。 交流，質(zhì)疑解疑。揭題，齊讀課題。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 ？師補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及推薦其作品。 ： （ 1）齊讀一二句，哪些詞寫出了詩(shī)人王維的孤獨(dú)和寂寞？品味“獨(dú)”“異”二字。 ，糾正字 音，指導(dǎo)讀寫“茱”“萸”二字。 登原遣懷 夕陽(yáng)無限好， 只是近黃昏。） （ 4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。 。 ，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.“樂游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。 四、總結(jié) 。 ，每組互評(píng)習(xí)作。 ：中國(guó)有句古訓(xùn)：“人貴有自知之明”。 可以分成幾個(gè)部分寫，每個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題；也可以用表格的形式寫；還可以附上有關(guān)的圖片。 （ 2）正文。 ：我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過寫讀書報(bào)告，大家一定還記得讀 書報(bào)告有一定的格式和內(nèi)容要求，需要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書收獲及心得。也要對(duì)聽的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 可以有別的分法嗎？ （還可以把香港的今昔圖片放在一起，文字資料放在一起；也可以把資料分為兩大塊 —— “今”與“昔”。 亭臺(tái)上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影為什么掃不走呢？傍晚太陽(yáng)下山時(shí)，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。nɡ）、教（ ji224。 “花”的詩(shī)句？ 四、古詩(shī)誦讀 ：梨花、紅杏、桃花、白蓮??這么多可愛的花兒，被詩(shī)人爭(zhēng)相吟誦，今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)，也和花有關(guān)，想讀嗎？ ：花影（板書：花影） 誰(shuí)了解這首詩(shī)的作者？簡(jiǎn)要介紹蘇軾。 這里有夸張，有比喻，有的正面寫，有的側(cè)面說。 說說“脂膏”“藐視”等詞的詞義。 ，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去理解。 老師引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)。將自己不理解的新詞，不會(huì)讀的字畫記出來，通過查字典、聯(lián)系上下文、和同學(xué)討論交流解決。 ，體會(huì)飛船著陸時(shí)人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)之情。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第 3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后 一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開始。） 還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？ （“至于中國(guó)人，是無論如何完成不了這樣的工程的。 （第一段：第 1自然段。 1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。 4．感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。 1997 年 7 月 1 日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立。背誦） 過渡：“澳門”這一節(jié)詩(shī)表達(dá)了兒女離開母親太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的 感情。 二、誦讀理解，體會(huì)感情 “澳門”一節(jié)。 五、作業(yè) ，讀給家人聽。 如：這首詩(shī)是在什么背景下寫的？?? 四、指導(dǎo)學(xué)生寫字 本課要書寫的 6 個(gè)字，說說書寫時(shí)要注意什么。 “澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號(hào)啕 ，注意讀準(zhǔn)“襁褓、啖、嗍、號(hào)啕、獰惡”的字音?！捌咦印敝傅氖鞘裁?？根據(jù)搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。 ，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌 —— 《七子之歌》。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 讓學(xué)生在誦讀 這首詩(shī)歌的過程中，了解有關(guān)歷史，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。歲月流轉(zhuǎn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國(guó)科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了??我們更加熱愛我們的祖國(guó)，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！ 讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！ 四、 布置作業(yè) ①試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。） d．試背給你喜歡的語(yǔ)句或段落。） （ 3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。 讀讀下列語(yǔ)句，再評(píng)價(jià)哪組的解說詞配寫得好。（表達(dá)了人民對(duì)新中國(guó)的熱愛。 （體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng) ，無比自豪。 a．小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像。 c．說說從他們的解說中，你感受到了什么？ 明確：可以從天安門廣場(chǎng)布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來參加開國(guó)大典場(chǎng)景來談。 ②小組合作完成解說詞：將講解說詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。 第 3 段：閱兵式盛況。（造句練習(xí)） 分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。） 師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧 ！ 二、 初讀課文，整體感知 ①練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。 教學(xué) 難點(diǎn)：含義較深的句子理解。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。 1949 年 10 月 1 日，是我們新中國(guó)的誕生之日。nɡ zhān y225。 明確：課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。 ③合作研讀。 開國(guó)大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有 __，估計(jì)總數(shù)__________。 （體會(huì)開國(guó)大典時(shí)盛大的場(chǎng)景。 （體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無比熱愛。 在典禮進(jìn)行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會(huì)到什么？ 當(dāng)毛主 席出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 a．小組代表解說。 （“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 （“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。 ，背誦“澳門”一節(jié)。 ，你想到了什么？ ，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。 三、再讀詩(shī)歌，把課文讀流利 ，讀一讀詩(shī)句。 。 2.“七子”指的是什么？（中國(guó)的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、 廣州灣和旅順、大連）（出示地圖：指出這七個(gè)地方。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國(guó)同胞所受的侮辱令人憤怒。 有感情地讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。 板書設(shè)計(jì)： 七子之歌（節(jié)選） 離開太久 身份雖微 澳門香港 夢(mèng)寐不忘 地位險(xiǎn)要 我要回來！ 3* 詹天佑 教學(xué)目標(biāo)： 1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介） 請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。 （ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹 天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （ 2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。（投影出示問題） ： （ 1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ （帝國(guó)主義的 阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。 請(qǐng)一位同學(xué)來講講 （板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路） 1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題來輕聲把第 4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解。 三 .略講第 4段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦? 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國(guó)人 民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。 [教學(xué)時(shí)數(shù) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 一、激趣引入 ，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開國(guó)大典，我們聆聽了悲愴激憤的七 子之歌，今天，我們一起來到 2021 年 10 月 15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心?？梢允亲值淖x音，可以是詞語(yǔ)的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點(diǎn)。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。 ，引導(dǎo)學(xué)生在課外關(guān)注社會(huì)，調(diào)查研究，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。你們可要做好準(zhǔn)備，集中注意力，看清楚它們都是誰(shuí)！ ：號(hào)啕。 ，聽寫要求會(huì)寫的詞語(yǔ)。 ，發(fā)現(xiàn)填空的規(guī)律：所填都是花名。他是北宋繼歐陽(yáng)修之后 的文壇領(lǐng)袖，他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。 瑤臺(tái)：指美玉砌成的臺(tái)，言其華麗。你了解這些地方的今昔變化嗎？同學(xué)們一定搜集、整理到了許多有關(guān)的資料，等著向大家作介紹吧！ 二、分小組合作討論 、整理的情況，可以是文字、圖片或者錄像等。每人介紹一類資料；最后由一個(gè)同學(xué)作總結(jié)，注意說出今昔的變化。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，祖國(guó)最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。標(biāo)題可以有兩種寫法。 三、結(jié)合本單元習(xí)作要求指導(dǎo)寫作 。寫好習(xí)作的標(biāo)題，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量減少錯(cuò)別字。 。 。 [教學(xué)重點(diǎn) ][教學(xué)難點(diǎn) ] 理解兩首詩(shī)的意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面、意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃昏將近了。 。 。 ，解題。 遙想，兄弟們登高時(shí)，佩戴茱萸，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。 （ 2）角色體驗(yàn)： 如果你是王維的兄弟，此情此景，你會(huì)想些什么、說些什么、做些什么呢？ 采訪詩(shī)人王維：你如何知道遠(yuǎn)方的親人們正在思念自己呢？客居他鄉(xiāng)，你又有什么樣的心聲？ （ 3）指導(dǎo)朗讀，讀出你的遺憾與期盼。體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，積累佳句。當(dāng)它披著薄薄云紗的時(shí)候，它像少女似的含羞；當(dāng)它被陽(yáng)光照耀得非常明朗的時(shí)候，又像 年輕母親飽滿的胸膛。 三、自主閱讀，理清線索 ：碧野先生仿佛是我們的向?qū)?，帶著我們暢游天山，你能找到提示我們游覽路線的句子嗎？指名讀。誦讀積累有關(guān)天山的詩(shī)句： “明月