【正文】 合與協(xié)調(diào)。任何教育實(shí)踐都是由教育思想指導(dǎo)的，教師的教育行為是這樣而不是那樣，是由教育思想決定的。凡是對(duì)教育系統(tǒng)中任何要素的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于要素與要素之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解，都屬于教育思想的范疇。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。好酣酒，逾多不亂；至于忘懷得意，傍若無人。夫人翟氏，與他志同道合，安貧樂賤，“夫耕于前，妻鋤于后”，共同勞動(dòng)，維持生活，與勞動(dòng)人民日益接近，息息相關(guān)?！痹姼梃b賞：關(guān)于陶淵明的出仕與隱退，人們習(xí)慣于從社會(huì)大環(huán)境崇尚隱逸之風(fēng)和他內(nèi)儒外道的思想去解釋。久在樊籠里，復(fù)得返自然。這種社會(huì)**不僅給人民帶來災(zāi)難，同時(shí)在社會(huì)上層也造成嚴(yán)重的不安感。此中有真意，欲辨已忘言。詩人緊接著就有了一問：“問君何能爾”？你如何能夠做到這樣呢？爾，代前句；然后自問自答“心遠(yuǎn)地自偏”。于簡樸中見深意，尋常處生波瀾。還有一種版本將“見”字寫作“望”字，蘇東坡認(rèn)為如果是“望”字，這詩就變得興味索然，因?yàn)椤巴睂儆谟幸庾R(shí)地注視，缺乏“悠然”的情味。在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可邏輯的語言卻無法體現(xiàn)它的微妙與整體性。詩的最后兩句“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情，同時(shí)又蘊(yùn)涵了豐富的人生哲理。蕭統(tǒng)親自為陶淵明編集、作序、作傳。三、交付甲方應(yīng)于簽訂合同當(dāng)日將全部《商品房預(yù)（銷）售協(xié)議》、交款發(fā)票和收據(jù)、房屋鑰匙等各種與該房屋有關(guān)的全部資料和物品交付給乙方，乙方自合同簽訂之日擁有該房屋的所有權(quán)，交房時(shí)取得的所有資料、鑰匙均交由乙方所有。在能夠辦理房屋產(chǎn)權(quán)過戶手續(xù)時(shí)，甲方應(yīng)及時(shí)協(xié)助乙方予以辦理。你要當(dāng)灌木還是紅松？想風(fēng)不打頭雨不打臉，還是笑傲江湖？是愿意湮沒人海還是成為參天大樹，活出人生的豐盛美好？一切均屬自愿選擇。以樹喻人，如果樹木也會(huì)說話，森林里的竊竊私語是那些矮小的灌木在對(duì)小草的滿腹雋語，可是小草也似乎在似聽非聽；而百年的紅松才有資格發(fā)出松吟，好憑借風(fēng)力，讓松濤伴你入夢(mèng)。回頭看吧，“是金子總會(huì)發(fā)光”的名言業(yè)已逝去，隱士之尚也應(yīng)合時(shí)而慮啦，隨遇而安，再也不是志者之語。春天，風(fēng)把他的花粉送的更遠(yuǎn)；夏日，風(fēng)把信天翁送到她的肩胛落腳；到了秋季，風(fēng)把他的種子灑遍天下。十、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。六、如該房屋允許直接確權(quán)在乙方名下，甲方應(yīng)同意并積極協(xié)助。如以后因房屋價(jià)款未結(jié)清須向開發(fā)商支付購房款，由甲方和開發(fā)商結(jié)算，與乙方無涉。陶淵明在我國文學(xué)史上的地位，在他死后幾十年里，沒有得到充分的肯定和承認(rèn)。尤其是“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來被評(píng)為“靜穆”、“淡遠(yuǎn)”，為后世所稱道。此中有真意，欲辨已忘言：這二句是對(duì)全詩的總結(jié)。“悠然見南山”既可解為“見到了悠然的南山”，也可以解釋為“悠然地見到了南山”。它代表了整個(gè)為權(quán)位、名利翻騰不休的官僚社會(huì)。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，“結(jié)廬”，建造房屋；“人境”，人們聚集的地方；“車馬喧”，車馬的喧鬧，意味著上層人士間的交往，用以指代人世間的各種紛繁雜塵。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。他出生于世代官宦的家庭，又是元?jiǎng)字螅苍谕谑送局杏兴M(jìn)取，在政治上有所作為。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。朋友來訪，無論貴賤，只要家中有酒，必與同飲。陶淵明辭官歸里，過著“躬耕自資”的生活。孤兒寡母，都在外祖父孟嘉家里生活。這也將是我畢生所追求的目標(biāo)。其四，系統(tǒng)性。名師的教育思想一般具有以下特點(diǎn)。高水平的教學(xué)藝術(shù)，總是讓師生沉浸在愉悅的氛圍之中，老師的富于幽默感的啟發(fā)與學(xué)生的出乎意料的回答，常常使課堂氣氛十分活躍，或是哄堂大笑，或是忍俊不禁，使學(xué)生的學(xué)習(xí)饒有興趣。真正的教學(xué)藝術(shù)應(yīng)該給人以通體渾凝的感覺，是一件完整的創(chuàng)造品，它既不是零碎的，也不是突兀的。教學(xué)藝術(shù)從其形成的過程來看，它是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，并在實(shí)踐中形成的，是教師自己的學(xué)識(shí)，能力，修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是教師在教學(xué)過程中將教學(xué)目的，要求與教材，學(xué)生水平的諸因素的靈活，巧妙而有機(jī)的統(tǒng)一，是真（內(nèi)容的科學(xué)性），善（對(duì)學(xué)生的愛心與責(zé)任心），美（教學(xué)技巧和美感）的和諧融合。教書育人，既要讀懂書，又要讀懂人。名師要做精于教學(xué)的能手。所謂綜合型，是指學(xué)科知識(shí)，教學(xué)能力，管理水平，思想修養(yǎng)等綜合素質(zhì)都比較好。平庸與平凡有本質(zhì)的不同。實(shí)現(xiàn)自我和超越自我是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，它的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。最后，是關(guān)于名師成長的基本原則。下面我就著重說一下名師成長的條件，途經(jīng)和原則。這點(diǎn)對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)來說還有可能上升到對(duì)于自己學(xué)校聲譽(yù)的維護(hù)上。其中的潛在效應(yīng)，榜樣效應(yīng)和激勵(lì)效應(yīng)都比較好理解，而微波爐效應(yīng)則是一個(gè)形象地比喻，這個(gè)后面仔細(xì)解釋。主人回來后，給五千的，主人又給了五千，派他管理更多的事務(wù)，享受主任的快樂。成就越高，影響面越大，知名度就越高。所謂名師，通俗的講就是知名度高的教師，就是一個(gè)教師因?yàn)楣ぷ鞒錾?，教育效果好，在其所在的地區(qū)系統(tǒng)中很自然的為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯５鹊竭_(dá)到一定的階段，理論的研習(xí)對(duì)于我們又會(huì)變得至關(guān)重要了。對(duì)于這些“論”，“章”，乃至每一條主要標(biāo)目，作者多以理性化的概念或判斷處之。就是要熱愛祖國、熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生；對(duì)祖國的“愛”是名師奉獻(xiàn)精神的動(dòng)力，對(duì)事業(yè)的愛是名師走向成功的階梯，對(duì)學(xué)生的愛是溝通師生關(guān)系的橋梁，是學(xué)生成才的鼓舞力量。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，誠信還表現(xiàn)在師生的尊重、合作、互助。教師的人格在教育過程中起著極其重要的作用：教師的人格影響著甚至決定著對(duì)教育和教學(xué)活動(dòng)的力度與質(zhì)量，對(duì)學(xué)生人格的形成具有直接的影響作用，通過教學(xué)風(fēng)格和管理形式影響著教育的效果，所以一個(gè)名師應(yīng)該具備感染力強(qiáng)的完美人格。王春梅老師認(rèn)為，一個(gè)教師不僅有愛的情感，而且要有愛的技術(shù)。第一篇：名師成功論讀后感(劉靖)讀《名師成功論》有感煙臺(tái)三中：劉靖這段時(shí)間認(rèn)真讀了《名師成功論》，文章詳細(xì)地介紹了由一位普通教師到一位名師的條件、途徑、原則、基本規(guī)律，還有名師的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功效、教育理念、教育思想、教學(xué)藝術(shù)、科研方法等等，讓我受益匪淺，讓我明白名師也是從一位普通的教師成長起來的?！钡侨绾稳蹖W(xué)生，黑龍江的杰出教師王春梅有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解。沒有艱難困苦，就沒有創(chuàng)新；不經(jīng)歷曲折磨難，就達(dá)不到偉大。反之，自己有錯(cuò)誤，放不下架子，躲躲閃閃，不敢承認(rèn)，甚至強(qiáng)詞奪理，掩蓋錯(cuò)誤，倒會(huì)有損教師的形象，降低自己的威信，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的教育起到很壞的影響，給學(xué)生天真無邪的心靈蒙上一層虛偽、欺騙的陰影?？傊?，教育的靈魂就是一個(gè)“愛”字。這本《名師成功論》由“名師成長論”，“名師教育思想論”，“名師教學(xué)藝術(shù)論”和“名師科研方法論”等四大論題和“名師的內(nèi)涵，特點(diǎn)與功能”等二十八章構(gòu)成。這些東西會(huì)讓我們的成長之路得到加速，讓我們更快的向著更好的自己邁進(jìn)。既然這本書是講的名師成功論，那么我們首先應(yīng)該明確一個(gè)概念，即名師的內(nèi)涵是什么?！懊麕煛钡闹潭仁遣灰粯拥?，他是由名師自身的