【正文】 打保齡球”的游戲。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶(hù)”學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問(wèn) 幼兒操作比較，回答問(wèn) 展示幼兒操作結(jié)果。蒙氏箴言：感覺(jué)材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過(guò)程：一、找找自己身上的左右。幼兒游戲：（二）手指圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 。師幼相互問(wèn)候。幼兒2人一組，一名幼兒說(shuō)出錢(qián)數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。發(fā)展幼兒的觀察能力?！?分四組開(kāi)火車(chē)，比賽說(shuō)7的分合式。方法同上，依次計(jì)算找出剩下的。（游戲過(guò)程同上）三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫(xiě)算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。以此類(lèi)推，每人都要邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力，魏書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)延伸：將掛圖和子卡防止在語(yǔ)言區(qū)里，幼兒可以自由欣賞、講述。幼兒以一天的生活實(shí)踐魏內(nèi)容說(shuō)指令，然后向其他幼兒發(fā)出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗臉。） ① 聽(tīng)故事猜結(jié)果師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師為什么教練說(shuō)小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰(shuí)師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則哦！（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問(wèn)題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問(wèn)題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜測(cè)他摸到的是哪位同伴。第四篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰(shuí)先來(lái)試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。教師問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，十可以分成幾和幾。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以?xún)?nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：能看圖寫(xiě)分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第57—60頁(yè)。：（一）手掌圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出兩個(gè)模型的名稱(chēng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒過(guò)程：設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。第三組：玩“小超市”游戲。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動(dòng)物找家。讓幼兒說(shuō)出10的分合。教師念兒歌，要求用紅筆畫(huà)蘋(píng)果，黃筆畫(huà)梨，看誰(shuí)先畫(huà)出8的7種加法算式。三、分組活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。探索8的分解、組合?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁(yè)。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以?xún)?nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。二、游戲活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來(lái)，并放到寫(xiě)有相同數(shù)字的青蛙盒中。三、分組活動(dòng)。幼兒在線(xiàn)上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。三、集體活動(dòng)?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁(yè)。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。三、游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)6的分解、組合。師幼互相問(wèn)候。結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車(chē)?yán)??；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過(guò)第一關(guān)。師幼互相問(wèn)候。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。小鳥(niǎo)也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問(wèn)：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁(yè)。游戲“跳圈比賽”。教師出示5以?xún)?nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：小鳥(niǎo)飛?；顒?dòng)名稱(chēng)：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。三、分組活動(dòng)。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線(xiàn)走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。四、分組活動(dòng)。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數(shù)字29的空盒里。師幼互相問(wèn)候。鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。用手掂量各種石子、書(shū)本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書(shū)、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。第一組：用手或手臂來(lái)量桌子、門(mén)、窗的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。四、分組活動(dòng)?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來(lái)做客，它們都各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來(lái)的？（教師記錄）（沒(méi)有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？師：這三種方法你們覺(jué)得用什么方法好？四、運(yùn)用所學(xué)的分解規(guī)律，：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂(lè)、瓶蓋、石子、紐扣、萬(wàn)能棋、房子試的記錄卡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)數(shù)字的分解與組合。教師將幼兒分組，每組選一名幼兒根據(jù)字卡內(nèi)容做動(dòng)作，其余的幼兒找出相應(yīng)的小字卡，并讀出來(lái)。幼兒有序取書(shū)，自主閱讀?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)師幼互動(dòng)問(wèn)候。能將詩(shī)歌中的書(shū)面語(yǔ)言與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)自己愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)自己的情感。幼兒念兒歌，邊走邊拍手，當(dāng)說(shuō)到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼兒做不同的表情。（1）師:除了我們吃的東西有酸甜苦辣的味道，在生活中我們也會(huì)感受到這些味道。引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，教師記錄下幼兒創(chuàng)編的短句，用句卡形式表現(xiàn)出來(lái)。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，你的1球碰6球。師：現(xiàn)在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。三、分組活動(dòng)：第一組：分“水果”。活動(dòng)名稱(chēng)：多角度排序 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：五只猴子蕩秋千。第二組：穿項(xiàng)鏈。體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線(xiàn)走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。四、探索活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。教師小結(jié)：“直尺”短，測(cè)量的次數(shù)多；“直尺”長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)少。注意用短繩測(cè)量時(shí)一定要拉直，并說(shuō)出自己測(cè)量的結(jié)果，如桌子的長(zhǎng)度等于幾個(gè)短繩那么長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字09與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。二、集體活動(dòng)。”再用手指著盒子上的數(shù)字0，說(shuō)：“這是0。第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。在活動(dòng)中經(jīng)歷25的分解、組合。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過(guò)3個(gè)。請(qǐng)幼兒用分合號(hào)記錄“5”的4種分法，再讀一讀。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11頁(yè)的活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個(gè)框內(nèi)）；棋盤(pán)。幼兒：棋子。??介紹分合號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法。幼兒：數(shù)字從小到大記。第二組：湊5點(diǎn)競(jìng)賽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、