【正文】 行思想品德教育的主渠道?，F(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結(jié)合學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，從學(xué)生的角度去考慮問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教材在情景圖下給出了沏茶時要做的各種工序，以及每件事情所需要的時間，然后呈現(xiàn)同學(xué)們熱烈討論的場景——怎樣才能使客人盡快地喝茶呢？于是，教師設(shè)計以下問題，讓學(xué)生帶著這些問題去思考、去探究、去設(shè)計、去討論。（二）、課堂提問要明確教材安排體系。例如在探究三角形的內(nèi)角和時，讓學(xué)生分組探究各種不同形狀的三角形內(nèi)角和，最后匯報概括出所有三角形的內(nèi)角和都是180度。小組合作學(xué)習(xí)，不能千篇一律，為活動而活動，而要講求實效。也許您是風(fēng)華正茂的年輕教師；也許您是年富力強的骨干教師；也許您是德高望眾的老教師。課堂上，不妨盡可能地旁征博引、生動鮮活的實例、妙趣橫生的語言、機智靈活的提問、道破天機的總結(jié)均能使課堂趣味盎然，收效頗豐。課堂并不需要高精尖的儀器，需要的是一個師生互動、共振的平臺。一個贊許的動作、一句表揚的話語、一個淺淺的微笑。”不僅要經(jīng)常反思自己的觀念與教法，而且也要思考借鑒眾人之長，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。不僅學(xué)生要以思促學(xué)，老師更要反思促教。親其師則信其道。最后滅疑點以掃清阻礙學(xué)生融會貫通的攔路虎。趣之所存，情之所動，興趣所向，信心倍增。在這節(jié)課中，我們的學(xué)生能不能提出問題，解決問題。例如三年級一開始教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，學(xué)生在嘗試計算例題時，出現(xiàn)了不同的得數(shù)，到底哪種做法才是正確的，其余的做法又為什么是錯的呢？這時可以讓學(xué)生在組內(nèi)交流，突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生掌握正確的計算方法。合作學(xué)習(xí)的安排可以是課前預(yù)設(shè)的，也可以在教學(xué)過程中臨時安排，重要的是教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把握適當(dāng)?shù)暮献鲿r機。最后讓學(xué)生比較，同學(xué)們設(shè)計的方案，所用的時間，是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生從各個小組、個人設(shè)計中，選擇最佳方案向全班學(xué)生展示。譬如，四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角例2，以“家里來了客人”這一素材為背景：讓學(xué)生初步體會運籌思想，即：統(tǒng)籌安排。小朋友想不想到數(shù)學(xué)王國去看看呀？今天數(shù)學(xué)王國可真熱鬧啦！你們認(rèn)識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對舊知的回憶。一、涉略多學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣數(shù)學(xué)是一門抽象性極強的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。因此，我們要不斷提高自身素質(zhì)，課前精心備課，課堂求真務(wù)實，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氛圍，這樣就會豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造輕負(fù)高效的智慧課堂。四、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系，營造高效課堂。在閱讀教學(xué)過程中，一些重點詞句的理解都 可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對閱讀的理解力得到提高。你怎樣安排？需要多長時間？和同學(xué)們討論，看看誰的方案比較合理。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進(jìn)行講解，很多課堂都是給學(xué)生靜靜地敘述，學(xué)生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而學(xué)習(xí)的積極性也不高。我們一定要熟悉教材，把教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)語言等一系列材料裝在腦子里，記在心上。第二篇：如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂趙城中心校永樂學(xué)校張素萍*** 新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主、以知識灌輸為主的課堂，要求構(gòu)建以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為主、輕負(fù)擔(dān)、重實效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型課堂?！闭n堂上我經(jīng)常對學(xué)生的表現(xiàn)豎豎大拇指，拍拍肩膀，摸摸頭，鼓鼓掌，這樣的體態(tài)語言，使學(xué)生們感到了親切，把師生關(guān)系定位在平等、民主的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的興趣，毫無顧忌地參與到學(xué)習(xí)和交流中。接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，她學(xué)知識依然不是很快，但是我看到了她的努力，最后這個同學(xué)成功的勾出了很多好的作品，并且對鉤針編織產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)會用激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。在這個活動中教師輕松，學(xué)生熱情高漲，參與的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。因此教師應(yīng)充分利用電子白板特有功能及其技巧使用，將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，設(shè)計出各種形式的數(shù)學(xué)情境和教學(xué)活動，給學(xué)生以新異的刺激感受，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。其實我們的教材中有好多這樣的知識點，我們不一定要按教材的設(shè)計來進(jìn)行，只要學(xué)生能理解，會根據(jù)所學(xué)知識解決問題，就達(dá)到了教材的設(shè)計要求，就體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。一節(jié)課只有40分鐘，要讓學(xué)生學(xué)得多，學(xué)得好，又要學(xué)得輕松。只有準(zhǔn)確診斷學(xué)生的“真問題”“真困惑”，才能使教學(xué)“輕負(fù)”高效。葉圣陶先生有句名言：“教材無非是個例子。而當(dāng)他違反紀(jì)律時，你一定要嚴(yán)厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細(xì)微的閃光點，鼓勵他進(jìn)步。而個人魅力對于每個人來講，都是不一樣的。第一篇：如何打造輕負(fù)高效優(yōu)質(zhì)課堂淺談如何打造輕負(fù)高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂，從字面上理解，即：輕負(fù)擔(dān)、高效率、優(yōu)質(zhì)量。因此，廣大教師一定要以自身的個人魅力來吸引學(xué)生，使學(xué)生因為喜歡你這個數(shù)學(xué)老師而愿意上你的數(shù)學(xué)課。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。其次就是要超越文本，創(chuàng)造性地使用教材。如果要實施自主學(xué)習(xí)、合作探究，那么學(xué)生是否也有這方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗?其次更為重要的，我認(rèn)為教師要研究的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)哪些錯誤，產(chǎn)生錯誤的真實想法是什么，即理解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的根源，理解學(xué)生真實的思維障礙。合理調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。再如整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)這節(jié)，我沒有講解，學(xué)生完全靠自學(xué)――成材了