【正文】 學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識15個生字；會寫9個字。）學(xué)生交流感受，并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。（課件出示：因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍?，所以塵埃把太陽遮住了。從那一刻起，恐龍便開始了暗無天日的生活。而當(dāng)你帶著這樣的情感把這個故事讀出來的時候，你才會感染更多的人。②給四個句子排排序，說說理由。（課件出示：美國墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概括，學(xué)習(xí)其他說法指名讀第4自然段。導(dǎo)思：你贊同哪種說法？也可以說說與這幾種說法不同的猜想，以及產(chǎn)生這種猜想的理由。（2）有條件的同學(xué)可以讓家長帶領(lǐng)去實(shí)地參觀：四川省自貢市大山鋪恐龍博物館和河南西峽縣恐龍蛋化石博物館。組內(nèi)展評，把寫得不滿意的字在本子上多寫幾遍，盡量寫到滿意為止。教師指導(dǎo)并范寫：“染、類”下面的撇和捺要伸展，注意“類”上部最后一筆是捺點(diǎn)。）四、閱讀拓展，總結(jié)升華閱讀拓展，深入探究。（3）酸雨造成恐龍一批批死亡?？墒牵罱钟锌茖W(xué)家提出反對意見，據(jù)考證，這個隕石坑遠(yuǎn)在6500萬年以前就有。宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。（3）教師小結(jié)：我們讀故事的時候，必須把自己帶到這個故事所描述的情境當(dāng)中去，仿佛自己親眼所見。有一天，行星撞上了地球。大家再讀這一段，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。（課件出示圖片。正確、流利地朗讀課文。教師：除了這些說法，書中還說到了哪些說法？找出來，讀一讀，用之前的方法用兩個字歸納，批注?？陬^表達(dá)能力的訓(xùn)練，根據(jù)提示說說恐龍滅絕的原因。（三）默讀課文，整體感知。感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。？（拿出：龐大）兩個意思差不多的字組稱的詞語，找好這里有像這樣的詞語嗎？（找出：死亡、躲避、塵埃、枯萎）課題中有嗎？（齊讀：滅絕）我們一起再來讀一讀、記一記。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習(xí)慣，或者它有皮毛來保暖，也許它就不會這么快就滅亡了！正因?yàn)榭铸垱]有冬眠的習(xí)慣，再加上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。1．老師知道你們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學(xué)都讀了兩次，最多的同學(xué)都超過5次了呢！看來同學(xué)們都有著很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（3）大膽猜想一切可能導(dǎo)致恐龍滅絕的意外原因。二、那我們也走進(jìn)恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。教師強(qiáng)調(diào)各個筆畫在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生談做法。（2）恐龍食用的植物有毒。前些年，科學(xué)家也確實(shí)在美國墨西哥找到了一個大隕石坑，據(jù)考察，這個隕石坑確實(shí)是在6500萬年前行星撞擊地球時造成的。隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。生邊讀邊想象當(dāng)時令人痛心的場景。（1）學(xué)生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學(xué)們，讓我們回到恐龍生活的年代。學(xué)生交流后表示不同意，師相機(jī)引讀第三句話。二、研讀“撞擊說”師過渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠(yuǎn)古時代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災(zāi)難。“謎”：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。（4）根據(jù)第2自然段的內(nèi)容，用“因?yàn)??所以??”的句型說話。自由讀第2自然段。（4）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第5自然段。學(xué)生按要求自由讀文。在這兩/ 7 億年里，恐龍曾是地球的主宰，你們看，它們有的在天空中飛翔，有的在陸地上行走，有的在水里戲耍，生活得多么愉快呀！可是你們知道嗎，如此龐大的恐龍家族，我們現(xiàn)在卻看不到它們的蹤影了，這個家族已經(jīng)在地球上消失了，這就是——恐龍的滅絕。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流識字，質(zhì)疑引入談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級了，一定認(rèn)識很多字了，是嗎？那你們是怎么認(rèn)識這些字的呢？看來大家的辦法還真不少。正確、流利地朗讀課文。這是什么字？（“恐龍”的“恐”）（相機(jī)板書：恐龍）看圖練習(xí)說話：今天，老師帶你們到恐龍王國去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？用上“有的??有的??還有的??”這樣的句式。（但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？）二、初步感知，認(rèn)識生字導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，解決同學(xué)們心中的疑問吧。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)生字“哺、乳、孵”。三、快樂游戲，鞏固生字小組合作，一人說生字的特點(diǎn)或字謎，其他同學(xué)快速找到他說的生字。（課件播放冰天雪地、寒風(fēng)呼嘯的畫面，師引導(dǎo)學(xué)生想象恐龍的處境，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。學(xué)生書寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。）學(xué)生交流感受，并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。（課件出示：因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍?，所以塵埃把太陽遮住了。從那一刻起，恐龍便開始了暗無天日的生活。而當(dāng)你帶著這樣的情感把這個故事讀出來的時候，你才會感染更多的人。②給四個句子排排序，說說理由。（課件出示：美國墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概括，學(xué)習(xí)其他說法指名讀第4自然段。導(dǎo)思：你贊同哪種說法？也可以說說與這幾種說法不同的猜想，以及產(chǎn)/ 7 生這種猜想的理由。（2）