一年級數(shù)學“玩具”教學設計(存儲版)
【正文】 我再給大家一個創(chuàng)新的機會。要改得有意義。你們呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。這回老師和大家一起唱起來，跳起來，一邊跳玩具們喜愛的舞蹈，一邊唱歌。）課后反思：本節(jié)音樂課設計環(huán)節(jié)的亮點:以木偶劇為興趣的出發(fā)點：本節(jié)音樂課從教學設計上我以激發(fā)學生的學習興趣入手,讓學生在歡樂的學習氛圍中有所感悟、有所收獲。第五篇：小學一年級數(shù)學玩具教案教學目標1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊．2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．3．通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．教學重點正確數(shù)出物體的個數(shù)．教學難點正確書寫數(shù)字．教具、學具數(shù)字卡片、課件．教學過程一、創(chuàng)設情境．（一）引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學之間互相介召、互相說．2．指名回答．教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認識了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣請笑笑到家里做客．（二）出示主題圖教師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導學生說出圖上的物體數(shù)量．（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）二、嘗試探索．（一）教師提問1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．1．小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．（三）揭示課題教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是5的物體．這就是我們今天要研究的內容．教師板書：玩具（5）（四）指導書寫．教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）（五）比較數(shù)序．1．看圖數(shù)數(shù)．教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：5叫單數(shù)，4叫雙數(shù)．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．數(shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．出示火車圖教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？1．本節(jié)課，讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學中力求創(chuàng)設各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活．2．數(shù)學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的引與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎．。（三）、結束讓戴小狗頭飾的同學帶領同學們去參加玩具王國的舞會，同學們唱著歌跳著舞走出教室。）師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。來到這里很高興一起玩耍。然后每個人改一句。）f、鞏固歌曲，創(chuàng)編歌曲節(jié)奏。別唱錯歌詞。你最喜歡哪一句？（學生各抒己見，唱出自己喜歡的一句）師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學們能幫老師找出來嗎？（通過做老師的好幫手，讓學生自己找出問題，提高學生的學習興趣，并有強烈找出問題、解決問題的愿望。師：這里我想來個挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。比賽那組唱得響亮。接龍模唱。你們下去吧。會了嗎？ 誰再來打一打？好打得真不錯！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個節(jié)奏只能這樣打是不是？師：再看這個樂器叫什么？誰知道，能否上來打一打？看來真是八仙過海，各顯神通！串鈴要打出強弱拍哦！我再給大家提示一下吧。還要打出強弱拍。請大家拿出準備好的自制打擊樂器打這些節(jié)奏。并用來打這個節(jié)奏你們敢不敢試試？只打前連個小節(jié)。大家跟著我試一試打這條節(jié)奏。希望你們能盡快學會呀。做游戲。你們敢不敢試試？怕不怕？師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關吧。教學難
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