【正文】 玩具動物的走路姿勢動作，全班的同學唱歌助慶。例子2：我是那個玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊伍多么神奇啦啦啦！例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來這里玩耍，請你們都和我一一把手拉，做個朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂玩耍，學會知識比什么都好啊。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語。師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了?？焖俚哪?？唱快一點。太陽、小鳥、小雞等。d、誰能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了?？凑l是最有潛力的明星？這是玩具王國的國歌，只要學會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會）a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。小聲用“啦”模仿唱。下面我們試聽一下音色的不同。這個打擊樂器叫什么？串鈴，怎么用？誰知道？上來試試。嘴里說咚、噠噠。最后全體打節(jié)奏。一起來！沒有不會打的了。那什么是小節(jié)？每兩個小節(jié)線所包含的部分叫小節(jié)，小節(jié)內(nèi)有拍子。誰能試試？（音樂停，多媒體出示：“歡迎光臨節(jié)奏城！”的畫面。）那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等??師：恩，其實還有很多玩具呢，答對了。你們說好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國的畫面）。情感目標：培養(yǎng)兒童對欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對美好事物的情感和學習熱情。歌曲以八分節(jié)奏結(jié)合為主，給人以輕松活潑、風趣之感。第四篇：一年級音樂《玩具進行曲》教學設(shè)計一年級上音樂第五課《玩具進行曲》教學設(shè)計一、設(shè)計思想本節(jié)課以日本兒童歌曲《玩具進行曲》為教學內(nèi)容，通過讓學生在聽聽、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過程中，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，通過唱游活動懂得師生之間、同學之間互相合作和配合。數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。2．第5個出列?！锻婢摺芬徽n除了讓學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫15各數(shù)外，還有一個重要的目標就是讓學生知道15這5個數(shù)字的順序，能用15來表示事物的順序。數(shù)學是模式的科學，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍事物之間的關(guān)系以及事物的變化規(guī)律構(gòu)成了數(shù)學學習的重要內(nèi)容。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。另外，手指也不靈活，寫0等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數(shù)字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。三、實踐練習（1）寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。結(jié)果，學生在第3題的圖中也能找出題目的要求，填完方框里的數(shù)字后，也能自發(fā)地去尋找數(shù)字的排列規(guī)律了。回想起兩年前教一年級的這一課時，我對第二個目標關(guān)注得也不夠，處理方法相對單一。不過在其他小朋友的幫助下最終能得以完成。對剛?cè)雽W的學生，寫數(shù)可能會有一定的困難。通過音樂學科與語文學科的整合，達到學科滲透的目的。他們掌握的音樂知識不多,歌曲《玩具進行曲》的學習內(nèi)容也是學生比較熟悉的,所以在教學設(shè)計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調(diào)動學生的學習興趣。四、教學準備：（1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教學涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂《玩具兵進行曲》。（多媒體出示：幻燈片第二張）A、(玩具音樂園)進入感受樂園師：第一關(guān)是，一邊聽音樂一邊用有節(jié)奏的身體動作跟隨音樂做律動，或者是模仿我的動作做，看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動作？你可以一邊聽音樂一邊模仿我的動作，也可以一邊聽一邊自己做動作？有沒有信心？初聽歌曲《玩具進行曲》，音樂響起后教師帶領(lǐng)學生聽音樂踏步律動。他們是不是很開心？很快樂？那個場面熱鬧嗎？非常熱鬧。師：咱們學的這首歌《玩具進行曲》也是進行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。再打后連個小節(jié)。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。師：下面前面一個同學，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強弱拍；您用串鈴只打第二個節(jié)奏，打出強弱拍。恩真不錯！效果很好。每個人都有機會。唱不錯。另一組人要即興發(fā)揮您們的動作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。）師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記號的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。改變節(jié)奏和拍子。師：一人創(chuàng)造一句。接起來唱成歌。我是你們的大朋友別把我忘啦。這對提高你們的簡易識別音高能力有幫助。（通過去參加舞會的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學生懷著求知、好奇的心情走進教室，興奮、開心的走出