【正文】 ，談不上和誰去“交流”。樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感；對人生觀的思考，對責任的思考；訓練嚴密的思維能力和語言表達能力。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。次年在上海主編《時務報》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學?！薄白兛婆e”等。思想家梁啟超，以他的遠見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的理解。三、默讀課文，理清條理：全文共5個自然段，可以分為三個部分：第一部分：（2)論述“負責任是人生最大的痛苦”。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。作者將自己對人生的思考娓娓道來，語重心長。從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。點撥：關鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。七、教師小結：有些人以欲望得到滿足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復雜的情況加以仔細的分類，可見作者對這個大問題的談論多么審慎。引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。第三步：積累（1）、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。最樂：盡責任是人生最大的快樂；盡責任：人生第一件樂事。（在“最”字上加點）二、講授新課作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。?檢查預習?注音：契(ｑ236。一、（2段)論“負責任是人生最大的痛苦”。（二）論樂作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。（三）擔責任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。證明了“人生不應當逃避責任”。板書設計 中心論點 拓展延伸“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂?！彼钥嘀姓鏄罚菢罚皇强?。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。文中是如何具體闡釋“如釋重負”，“心上一塊石頭落了地” “無入而不自”三句話的含義的呢？責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。_______是人生最大的快樂。晚年任清華學校研究院導師。教學目的：領會作者對人生價值的思考學習課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感重點、難點重點：對人生觀的思考，對責任的思考難點：苦樂觀的深刻內涵教學方法：自主、合作、探究一、導入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。四、布置作業(yè)：研討與練習三。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設問、反問等。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責任?！顦废攵阖熑?，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。最后一段說明了什么內容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。找出論說的句子，總結這一段的內容。（3）、對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。第二課時：一、復習導入：梁啟超是中國頗有影響的大學者、思想家，他的遠見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風格。到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現(xiàn)。n）．．．．理解生詞。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。1891年至1894年從康有為受學于廣州萬木草堂?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。第四篇：《最苦與最樂》教學設計《最苦與最樂》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識記、積累文中的生字詞。（1）完成某一學科的學習任務（2）完成長輩托付的某項任務（3）完成班集體或學校布置的某項工作板書設計：1最苦與最樂最苦：負責任是人生最大的痛苦；負責任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責備?！羁啾M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。從這足見作者認為人生最苦的事是— —未了責任四、學習課文第3自然段：什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。第二課時：一、復習導入：梁啟超是中國頗有影響的大學者、思想家，他的遠見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風格。四、師生探究：作者認為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應盡的責任未盡。）如釋重負（sh236。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。同學們在你們的生活中，有感到最苦和最樂的事嗎？交流：把你生活中認為最苦的事說出來，讓大家一起來分擔，把你生活中最樂的事講出來，讓大家一起來分享。課堂調控，就課堂結構而言，學生主體，教師主導，雙邊活動調控時間有長有短，程序有先有后，節(jié)奏有松有緊。沒把握好時間，就是課堂調控不夠好。文章在結構上論證嚴密，語言流暢而又凝練，同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復?！羁啾M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂?！毙〗Y：苦中真樂，是樂，不是苦。Ｂ、討論第二部分： ａ、什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。ｂ、學生討論在文中找出有關句子。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。達觀：對不如意的事情看得開。張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。”“想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。（這五個設問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，另人信服。（這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點明了三者的關系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。）第三步：師生共同概括板書：良心受責備 ①有苦才有樂最苦：未盡責范疇與程度 ②苦中有真樂分說最樂：盡了責任苦樂的關系 ③責小得小樂舉圣賢例子 ④責大得大樂總說承擔責任獲得快樂五、研讀課文。（第2題：最大的快樂是完成了責任。著作：《飲冰室合集》三、教師范讀課文。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。__________________________________是人生最大的痛苦。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。從而推論出最苦的原因：受到良心的責備，而且無處逃躲?！保ㄟ@段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。）七、“價值觀”探究①梁啟超在本文中列舉了許多仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣看待他們的“苦樂觀”？你結合課文的具體語句來談談。②讀完全文后，你覺得作為一名青年學生對家庭、社會、國家應負有怎樣的責任？（要鼓勵學生大膽地談。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??，痛苦與