【正文】 ，談不上和誰(shuí)去“交流”。樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感；對(duì)人生觀(guān)的思考，對(duì)責(zé)任的思考；訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)校”“變科舉”等。思想家梁?jiǎn)⒊?，以他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫(xiě)下此文，道出了自己對(duì)痛苦和快樂(lè)的理解。三、默讀課文，理清條理：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分：（2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。七、教師小結(jié)：有些人以欲望得到滿(mǎn)足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂(lè)。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”來(lái)表示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類(lèi)，可見(jiàn)作者對(duì)這個(gè)大問(wèn)題的談?wù)摱嗝磳徤?。引?dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)頭的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。第三步：積累（1）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。最樂(lè)：盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)；盡責(zé)任：人生第一件樂(lè)事。（在“最”字上加點(diǎn)）二、講授新課作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。?檢查預(yù)習(xí)?注音：契(ｑ236。一、（2段)論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。（二）論樂(lè)作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)來(lái)形容盡責(zé)任之后的樂(lè)呢？請(qǐng)找出來(lái)，并講講它們的含義和作用。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。（三）擔(dān)責(zé)任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話(huà)的含義以及要證明什么。證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。板書(shū)設(shè)計(jì) 中心論點(diǎn) 拓展延伸“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)?！彼钥嘀姓鏄?lè)，是樂(lè)，不是苦。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。文中是如何具體闡釋“如釋重負(fù)”，“心上一塊石頭落了地” “無(wú)入而不自”三句話(huà)的含義的呢？責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。_______是人生最大的快樂(lè)。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。教學(xué)目的：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫(xiě)法樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)人生觀(guān)的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂(lè)觀(guān)的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入談話(huà)痛苦與快樂(lè)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，苦樂(lè)觀(guān)是一種人生觀(guān)，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀(guān)。四、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。——最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。n）．．．．理解生詞。痛苦與快樂(lè)，是人類(lèi)永恒的話(huà)題。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。第四篇：《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。（1）完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)（2）完成長(zhǎng)輩托付的某項(xiàng)任務(wù)（3）完成班集體或?qū)W校布置的某項(xiàng)工作板書(shū)設(shè)計(jì)：1最苦與最樂(lè)最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己；苦的原因：受良心責(zé)備?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。為什么說(shuō)仁人志士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。從這足見(jiàn)作者認(rèn)為人生最苦的事是— —未了責(zé)任四、學(xué)習(xí)課文第3自然段：什么事最快樂(lè)呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語(yǔ)言風(fēng)格。四、師生探究：作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。）如釋重負(fù)（sh236。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車(chē)上書(shū)”。同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪校懈械阶羁嗪妥顦?lè)的事嗎？交流：把你生活中認(rèn)為最苦的事說(shuō)出來(lái)，讓大家一起來(lái)分擔(dān)，把你生活中最樂(lè)的事講出來(lái)，讓大家一起來(lái)分享。課堂調(diào)控，就課堂結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，雙邊活動(dòng)調(diào)控時(shí)間有長(zhǎng)有短，程序有先有后，節(jié)奏有松有緊。沒(méi)把握好時(shí)間，就是課堂調(diào)控不夠好。文章在結(jié)構(gòu)上論證嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢而又凝練，同時(shí)給人以思想品德的教育——對(duì)國(guó)對(duì)民的責(zé)任感。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。Ｂ、討論第二部分： ａ、什么事最快樂(lè)呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。ｂ、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀(guān)念上去排解。達(dá)觀(guān)：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。張潮卻隨筆寫(xiě)下：“人莫樂(lè)于閑”?！薄跋攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。（這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。（這句話(huà)是對(duì)上文中“最苦”與“最樂(lè)”的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)。）第三步：師生共同概括板書(shū)：良心受責(zé)備 ①有苦才有樂(lè)最苦：未盡責(zé)范疇與程度 ②苦中有真樂(lè)分說(shuō)最樂(lè)：盡了責(zé)任苦樂(lè)的關(guān)系 ③責(zé)小得小樂(lè)舉圣賢例子 ④責(zé)大得大樂(lè)總說(shuō)承擔(dān)責(zé)任獲得快樂(lè)五、研讀課文。（第2題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。著作：《飲冰室合集》三、教師范讀課文。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。__________________________________是人生最大的痛苦。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無(wú)處逃躲?！保ㄟ@段話(huà)把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。）七、“價(jià)值觀(guān)”探究①梁?jiǎn)⒊诒疚闹辛信e了許多仁人志士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣看待他們的“苦樂(lè)觀(guān)”？你結(jié)合課文的具體語(yǔ)句來(lái)談?wù)?。②讀完全文后，你覺(jué)得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？（要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地談。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??，痛苦與