【正文】 業(yè)時，我開始批改上次的作業(yè)情況（因為有的學(xué)生比較慢，一節(jié)課完成不了作業(yè)任務(wù)，所以留業(yè)余時間讓他們可以修改、整理、完成作業(yè)），并當(dāng)學(xué)生的面指出作品中存在的問題或表揚作品我欣賞的地方，然后及時地把成績記載到記分冊里，制作類的作業(yè)優(yōu)秀的作品我會拍成相片收藏起來，其他的作品的分數(shù)當(dāng)場就要記錄在冊。與其他們隨便應(yīng)付我的“原創(chuàng)”，還不如來幅精致的臨摹呢！看到他們相互炫耀自己的作品，比手劃腳地講敘畫中的故事，然后開心的大笑，我想這不正是故事畫給孩子們帶去的愉悅和成就感嗎？六、學(xué)期小結(jié)2007年就快結(jié)束了，回想這個學(xué)期的工作情況，我自己覺得還算比較滿意的，對每個學(xué)生公平、公正地評價。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)隨筆20120521 19:23:39| 分類： 教學(xué)隨筆 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱本學(xué)期我依舊是上兩個年級的美術(shù)課，各個年級有著不同的特點。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。由于這個學(xué)段的學(xué)生思想不成熟，興趣不穩(wěn)定，所以培養(yǎng)興趣要以一定的情境性為手段，只有充分掌握學(xué)生年齡特點，了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的差異，才能去更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更好地設(shè)計課堂教學(xué)模式。大部分學(xué)生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創(chuàng)意，缺少個人情感的表現(xiàn)，效果不好。作為一名美術(shù)教師，要從低年級學(xué)生就開始積極開展美術(shù)活動，充分培養(yǎng)調(diào)動他們的興趣、培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的的主觀能動性，興趣是最好的老師，學(xué)生做一件事情的積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然能使美術(shù)教學(xué)活動熱烈開展，學(xué)生在美術(shù)方面表現(xiàn)自然而然地提高，反之又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。觀察能力的提高在于鍛煉，要不斷引導(dǎo)經(jīng)常有目的、有意識的觀察，習(xí)慣養(yǎng)成之后其觀察能力自然會得到提高。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。上課時，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。我記得我剛工作時，學(xué)校有位快退休的老師是班主任帶語文學(xué)科，兼任幾個班的美術(shù)學(xué)科，無意間發(fā)現(xiàn)他有個記分冊，每次收上學(xué)生的作業(yè)本批改后，還要仔細的在記分冊上記一筆，無論是語文試卷的成績，還是作業(yè)成績，就連兼任的美術(shù)學(xué)科成績他都詳細記錄了學(xué)生的成長記錄，別小看這項工作，雖然不起眼，卻會消耗大量的私人時間完成，而那時候的我，卻對他的做法嗤之以鼻，認為很傻，而今我深深體會到這是老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是對學(xué)生公平評價的準繩。說到原創(chuàng)那是件對成人來說到是難事情，所以我也允許學(xué)生仿畫，六（3）班柳仕林同學(xué)畫的是《烏龍院》里的選段，臨摹的很精美，線條流暢，人物形象生動幽默，班上原創(chuàng)的同學(xué)就不平地說：“老師，老師，他是抄書上的??！”我就向同學(xué)們解釋，同學(xué)們所說的抄在美術(shù)學(xué)科來說的就是“臨摹”，我自己也是從臨摹中愛上美術(shù)學(xué)科的??！臨摹連環(huán)畫可以練習(xí)線的應(yīng)用、構(gòu)圖方法以及色彩搭配，“所以柳仕林同學(xué)?抄?得不錯，我要給他這次作業(yè)?優(yōu)?。四、美術(shù)記分冊不知道其他的美術(shù)老師是怎么樣評價學(xué)生學(xué)期末的成績，以前，我每次上課的時候發(fā)作業(yè)本，下課收作業(yè)本，課間批改，開始的時候本子比較齊，后來本子越來越少，學(xué)期評價時只能憑自己對這個學(xué)會上的印象評分了。”沒有帶學(xué)具的同學(xué)會很不好意思，有的時候，我掃一眼見大家都帶了學(xué)具，不打算點名統(tǒng)計時，同學(xué)們卻會以為我忘記點名，還要提醒我，由于學(xué)生自覺帶學(xué)具的良好習(xí)慣養(yǎng)成，每次上課偶爾只有二、三名學(xué)生忘記帶學(xué)具我都不罰抄了，還鼓勵班上的學(xué)生助人為樂幫助他們呢！二、美術(shù)教師不可缺少的隨身器材——相機標(biāo)理念下的美術(shù)課提倡學(xué)生用多種材料表現(xiàn)作品，這也要求我們美術(shù)教師及時地為學(xué)生每次作品作好評價工作，優(yōu)秀的作品用相機留下永恒的印記。于是，在我的記分冊上多了一項成績——帶學(xué)具分。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了。所以，學(xué)生的全面發(fā)展在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。廣博的知識面是個性魅力的基礎(chǔ)。因此，我們美術(shù)教師首先要做一個學(xué)習(xí)型的教師。所以，美術(shù)教師的知識面要盡量廣一些，雜一些，深一些。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。總之，美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點，注重情感，以情動人，突出感受性，使學(xué)生想創(chuàng)新；要鼓勵學(xué)生面對美術(shù)作品，善于表達各自的審美體驗，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性，使學(xué)生敢于創(chuàng)新；通過采用探索性、自主性、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中突出創(chuàng)造性，使學(xué)生會創(chuàng)新。所以給學(xué)生上美術(shù)課時，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認真,積極性高漲。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力?！蹦樕下冻鲂老驳男θ荨Ｉ险n時，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。3．培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。以后我要多做讓媽媽高興的事。但當(dāng)我問起：“你們是如何感謝媽媽對你們的愛的時候？此刻，班級里非常安靜，只有三名同學(xué)舉起小手?？傊?，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使他們形成良好的“樂學(xué)”的心理品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗到教師對自己無微不至的關(guān)懷和愛護時，就會產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng)，從而樂于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動，認真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時注意及時而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚。在搞家具設(shè)計時，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。特別讓我感動的是她的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。接下來的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。為了改變這—現(xiàn)狀，對欣賞教學(xué)進行實踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動活潑、靈活多變的教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮審美功能，讓童眸映五彩。記得在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨這位同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問她為什么不畫？她什么也不說，只是搖搖頭。經(jīng)過一段時間的觀察，我偶爾會看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。對孩子來說，興趣是如此重要，家長一定要千方百計的保護它，扶植它。（二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。如及時完成美術(shù)作業(yè)評比、最有創(chuàng)意的美術(shù)作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。學(xué)生對某一學(xué)科的偏愛，會產(chǎn)生一種樂于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛正是對這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。母愛的種子播灑在每個孩子的心頭，但卻沒有發(fā)芽。是母親把我們帶到這個世界，是母親讓我們睜開新奇的雙眼，又是母親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐，是母親在我們背上書包急急地走出家門時，徘徊在窗前張望??！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語不多，但傳遞的是我們對母親的關(guān)心和愛。