【正文】 學(xué)隨筆一、帶學(xué)具納入學(xué)生美術(shù)成績(jī)的一部分為了更合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，我特意準(zhǔn)備了個(gè)記分冊(cè)，上面分年級(jí)、分班級(jí)寫上了學(xué)生的名字。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。愛(ài)每一個(gè)孩子，我會(huì)努力使自己成為教育事業(yè)的創(chuàng)造者，用不斷開(kāi)拓和進(jìn)取的工作態(tài)度，提高對(duì)教育實(shí)踐的反思和認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)自己的工作，把我們的教育工作做好。他們都推崇“首重人格修養(yǎng)，次重文藝學(xué)”、“要做好文藝家，必先做一個(gè)好人”。如果美術(shù)老師沒(méi)有較豐富的課外知識(shí)和較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，上這樣的欣賞課是很難取得令人滿意的教學(xué)效果的。———這是真話，不刊之論。所以在這種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時(shí)美術(shù)課程也特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采用多種方法，使學(xué)生的思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能?！昂献骰?dòng)”，的評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。美術(shù)課的實(shí)質(zhì)，除了培養(yǎng)孩子的視覺(jué)美感，更要幫助孩子尋找一種特殊的，開(kāi)放的觀察和解讀世界的角度，最要避免的，是用成年人固有的感受方式，來(lái)取代孩子新鮮自由的天性。新的教育理念正在興起，它不僅重視教師教材的作用，而更重視學(xué)生自我的作用；不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新；不僅重視知識(shí)，而更重視創(chuàng)造。六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在備課中,我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆激勵(lì)教育法是指以激發(fā)、勉勵(lì)和鼓勵(lì)為原則，采取一定措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、工作熱情和人生理想，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種全新教育方法。作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣?！薄拔覟閶寢屪隽艘活D晚飯，媽媽好開(kāi)心哦。一年級(jí)的《成功與訓(xùn)練》學(xué)科有這樣一課《愛(ài)的表達(dá)》，這一課的主要宗旨是告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，對(duì)于愛(ài)我們的人要懷有一顆感恩的心。教師課堂上的一些細(xì)小動(dòng)作和一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生傳去無(wú)聲的“語(yǔ)言”，這種無(wú)聲的“語(yǔ)言”是教師激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用一顆慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷他們、愛(ài)護(hù)他們、幫助他們。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得：一、表?yè)P(yáng)激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)越及時(shí)效果越好，激勵(lì)作用越大。課題難度較大，有些知識(shí)是國(guó)際流行的新理論，是專業(yè)學(xué)校才接觸的，但三年級(jí)學(xué)生學(xué)起來(lái)并不吃力，40分鐘內(nèi)都完成自己的設(shè)計(jì)，還各具特色，如視幻藝術(shù)造型――漸變，由小向大變，或由上向下變。既輕又美觀。送走了一個(gè)季節(jié)，迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)期，我祝?？蓯?ài)的同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生，將來(lái)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。這節(jié)課中，我注意觀察她，她畫得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。我讓她用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下，然后讓她在這里邊找圖形，并涂上顏色。第一篇：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)隨筆20132014學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)隨筆沙縣金沙小學(xué)羅木金小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、開(kāi)闊視野、發(fā)展想象、探究技法、提高審美能力的重要課目。弄清原由，我告訴她：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我鼓勵(lì)她：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。孩子精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化。我則采用從欣賞國(guó)內(nèi)外大量現(xiàn)代化設(shè)計(jì)作品推出平面構(gòu)成原理，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)，由學(xué)生討論找出規(guī)律，然后用競(jìng)賽的方法進(jìn)行。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時(shí)間和知識(shí)量，學(xué)生反映仍然是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜歡美術(shù)課”、“我最喜歡吾老師！”2015年3月隨筆“樂(lè)學(xué)”來(lái)自教師的激勵(lì)藝術(shù)本學(xué)期，我所執(zhí)教的年級(jí)為低年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是否長(zhǎng)久不變，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)的激勵(lì)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，形成一種“樂(lè)學(xué)”心理品質(zhì)。二、情感激勵(lì)。四、示意激勵(lì)。作為教師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。此刻，教室里極其安靜，相對(duì)三張笑臉的是另外二十幾名同學(xué)各種表情各異的沉思：有后悔，有難過(guò)，有期盼??日子一天天過(guò)去，在一次下課后，有幾個(gè)同學(xué)圍著我高興的告訴我：“老師，我給媽媽送了一張賀卡，是我親手做的。我共帶了三個(gè)年級(jí)，各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)。色彩方面則多憑主觀映像。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。這些就是我這個(gè)月的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。二、增加練習(xí)的趣味性。為了改變這—現(xiàn)狀，對(duì)欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動(dòng)活潑、靈活多變的教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮審美功能，讓童眸映五彩。孩子精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。“美術(shù)學(xué)習(xí)決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。于漪先生說(shuō)得好：“要教給學(xué)生一杯水，自己要準(zhǔn)備好一桶水。例如，在小學(xué)高年級(jí)的欣賞課中，一些成功的名作后面往往隱藏著一些鮮為人知的歷史典故，讓學(xué)生懂得這些典故有助于學(xué)生理解畫家為什么這樣畫？為何而畫？讓他們明明白白、真真切切地感知優(yōu)秀作品的藝術(shù)美。還有一位是精通音樂(lè)、詩(shī)文、繪畫、金石、書法、理學(xué)、佛典、外文、自然科學(xué)的文學(xué)家夏丐尊先生。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。中年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。．培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。那是什么原因，他要排斥我的做法呢？我想他一定是誤會(huì)我這樣做是為了故意刁難他們，故意和他們過(guò)不去，故意整他們。我很慶幸自己是一名生活在科技發(fā)展迅速時(shí)代的美術(shù)教師，如今，我電腦里學(xué)生作品越來(lái)越多，看著照片中學(xué)生們的笑容及辛苦勞動(dòng)的成果，想等他們長(zhǎng)大了，再看到兒時(shí)的成長(zhǎng)足跡，一定會(huì)回憶起童年的幸?？鞓?lè)！三、不能輕信網(wǎng)上的教案為了圖方便，從網(wǎng)上下載了四、五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)教案，也就沒(méi)有深鉆教材，就按網(wǎng)上教案上課了，才上第一課《萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅》（五年級(jí)上冊(cè)）我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，教案上的目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)，重、難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比和如何運(yùn)用對(duì)比色。有了記分冊(cè)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況一目了然，班上哪些同學(xué)有一定的美術(shù)功底，誰(shuí)作業(yè)完成的態(tài)度認(rèn)真，哪些同學(xué)在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上有一定的困難，哪些同學(xué)雖然繪畫方便不行但是動(dòng)手制作能力卻不錯(cuò)，那節(jié)課的作業(yè)任務(wù)比較多的學(xué)生難以把握等等。也就是說(shuō)表現(xiàn)同一命題作業(yè)，學(xué)生可以繪畫，也可以制作，作業(yè)收了又往哪存放呢？很不實(shí)際的問(wèn)題來(lái)了。在美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。興趣持久性也差。平時(shí)課堂教學(xué)還要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物。