【正文】 制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。我在一節(jié)課的最后講了這樣一段話：其實，愛不僅存在于你和媽媽之間?！薄袄蠋?，沒想到我只是對媽媽說了一聲生日快樂，就讓媽媽無比高興。是母親把我們帶到這個世界，是母親讓我們睜開新奇的雙眼，又是母親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐，是母親在我們背上書包急急地走出家門時，徘徊在窗前張望??！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語不多，但傳遞的是我們對母親的關(guān)心和愛。課上，孩子們爭先恐后的說著自己的媽媽是如何的愛自己，如：為我們洗衣、做飯；給我們買好吃的，自己舍不得吃??一張張小臉洋溢著幸福的微笑。母愛的種子播灑在每個孩子的心頭，但卻沒有發(fā)芽。教師給學(xué)生一個鼓勵的眼神，或贊許的目光，都會傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量，鼓勵他們渡過學(xué)習(xí)難關(guān)，取得學(xué)習(xí)成功。學(xué)生對某一學(xué)科的偏愛，會產(chǎn)生一種樂于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛正是對這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。如及時完成美術(shù)作業(yè)評比、最有創(chuàng)意的美術(shù)作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。我們在教學(xué)中要善于捕捉時機，對學(xué)生（尤其是后進生）身上的閃光點及時肯定、贊揚，會使他們充滿信心地學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實并無什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆2014年10月小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。對孩子來說，興趣是如此重要，家長一定要千方百計的保護它，扶植它。她一天天在進步，她不但能堅持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。經(jīng)過一段時間的觀察，我偶爾會看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。于是，她勉強進行了第一張作業(yè)的練習(xí)。記得在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨這位同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問她為什么不畫？她什么也不說，只是搖搖頭?？v觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，存在著以教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過程中師生之間的互動和融入，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。為了改變這—現(xiàn)狀，對欣賞教學(xué)進行實踐性的研究，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動活潑、靈活多變的教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮審美功能，讓童眸映五彩。她的同桌告訴我，她是從山里剛轉(zhuǎn)來不久，他們那里不上美術(shù)課，更不會畫畫了。接下來的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。開學(xué)一個多月后的一天，她悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我今天我又買了一只記號筆，您這節(jié)課要教我們畫什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于從一個沉默的女孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問她：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”她點點頭。特別讓我感動的是她的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。孩子總是不容易專注，因為孩子是真正感性的，孩子敏銳的感知著周遭的一切動靜，可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣，就一下子安靜專注了。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。如裝潢設(shè)計，按要求不過是學(xué)會用簡單的幾何形設(shè)計包裝圖案。在搞家具設(shè)計時，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。一節(jié)課的容量一下子加大了許多，密度加強了，不僅學(xué)會了基礎(chǔ)知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的四十分鐘。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時注意及時而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚。這些活動符合小學(xué)生爭強好勝的心理特點，又照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進的良好風(fēng)氣。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗到教師對自己無微不至的關(guān)懷和愛護時，就會產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng)，從而樂于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法；二要利用學(xué)生好動的特點，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點，組織一些競賽活動，提高學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使他們形成良好的“樂學(xué)”的心理品質(zhì)。教育專家認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛的失衡，孩子們只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛。但當(dāng)我問起：“你們是如何感謝媽媽對你們的愛的時候？此刻，班級里非常安靜，只有三名同學(xué)舉起小手。”笑容洋溢在三個孩子的臉上，這是一種真正滿足的笑容，是對愛的最樸實的詮釋。以后我要多做讓媽媽高興的事。只要我們敞開心扉，用心感悟，就會發(fā)現(xiàn)，老師、親人、同學(xué)、朋友，他們在你的心田也里灑下了各種愛的種子，讓我們細(xì)心呵護，讓這些種子發(fā)芽、開花、結(jié)果！2015年5月小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)隨筆1．按照不同年齡特點，進行不同的教學(xué)。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官，更好地認(rèn)識客觀事物。3．培養(yǎng)興趣 勤學(xué)多練。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。上課時，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象?！蹦樕下冻鲂老驳男θ?。第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆（時間:2012521 10:30:51）一、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕Ｎ医o他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認(rèn)真,積極性高漲?？v觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，存在著以教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過程中師生之間的互動和融入，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。所以給學(xué)生上美術(shù)課時，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。孩子總是不容易專注，因為孩子是真正感性的，孩子敏銳的感知著周遭的一切動靜，可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣，就一下子安靜專注了?？傊?，美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點，注重情感，以情動人，突出感受性，使學(xué)生想創(chuàng)新；要鼓勵學(xué)生面對美術(shù)作品，善于表達(dá)各自的審美體驗，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性，使學(xué)生敢于創(chuàng)新；通過采用探索性、自主性、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中突出創(chuàng)造性，使學(xué)生會創(chuàng)新。第二、根據(jù)重難點，“合