【正文】 紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng)。是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、教學(xué)進度略小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃14一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析一年級學(xué)生們不僅對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。三、教學(xué)設(shè)想把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。培養(yǎng)學(xué)生看英語畫報，讀英語故事的習(xí)慣。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。通過歌曲、游戲、歌謠、等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識。四、主要措施：運用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實物；運用電教媒體。1月 1 日第五周： 復(fù)習(xí)檢查unit1unit5，完成相關(guān)測試。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品?；丶易尲议L督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)，來加速學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。學(xué)會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。，盡量多要求學(xué)生回去鞏固知識，在家或在宿舍養(yǎng)成和每個人用英語打招呼的習(xí)慣，并用英語說出物品的名稱。設(shè)計了生活中常見的物品如：小動物、學(xué)習(xí)用品、水果等單詞。六、教學(xué)措施“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。他們的表演欲望很強，這就為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。提高有一定英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的口語和英語思維。六、教學(xué)難點：要求學(xué)生識讀單詞，背誦及理解課文。他們的表演欲望很強，這就為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。提高有一定英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的口語和英語思維。六、教學(xué)難點：要求學(xué)生識讀單詞，背誦及理解課文。七、教學(xué)前教具準(zhǔn)備：生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。五、教學(xué)重點：，將所學(xué)的知識運用實踐。做到手到，眼到，心到。七、教學(xué)前教具準(zhǔn)備：生活卡片，錄音機，彩色圖片。五、教學(xué)重點：，將所學(xué)的知識運用實踐。做到手到，眼到，心到。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。五、教學(xué)原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。二、教材分析此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。，并逐漸激發(fā)其興趣及自信心。此外，課文中也出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，我也將要求學(xué)生初步學(xué)會這些語句并使用。二是提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。對于基礎(chǔ)好并表現(xiàn)好的學(xué)生，要適時恰當(dāng)?shù)?9。注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。12月25日 第四周： 綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對話。二、教學(xué)目的、任務(wù)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流；能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；初步了解外國文化習(xí)俗。同時采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)，讓學(xué)生在英語課堂中感受到英語的樂趣，調(diào)動他們的積極性。三、教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。希望得到校領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學(xué)水平。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：(一)直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠。能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。從英語教學(xué)的實際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階段，全面的訓(xùn)練聽，說，讀等技能，為將來更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的39。能根據(jù)實物或圖片說出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。learntosay板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力。不過，在已有知識的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差異。67 第三模塊詢問姓名；在他人詢問姓名時給予回答。此階段也是小學(xué)階段的開始部分，著重要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。1月22日第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1。12月18日第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對話。書中各單元的會話和詞匯都以歸類的形式出現(xiàn)，即可體現(xiàn)語言的功能，又能減輕學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生語言的記憶和積累。聽說讀譯的內(nèi)容是本冊書的所有單詞和會話，包括興趣活動中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。在引入課中教師要盡量生動豐富地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。用特殊疑問句What can you do?詢問他人的能力。s this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品。聽懂一般疑問句Is this a……?回答：Yes，it is。能聽懂，會說dad、mum和teacher。能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個人物。學(xué)習(xí)用祈使句發(fā)布命令，并且聽到命令能準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動作。教材分析：本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。二、教學(xué)原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的`狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。六、教改設(shè)想應(yīng)用英語教學(xué)活動研究英語教學(xué)模式，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來。不急于讓學(xué)生開口說，應(yīng)先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。(由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。，并初步說出這些單詞。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導(dǎo)其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。三、一年級下冊英語教學(xué)內(nèi)容：通過教材的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)生們將會接觸到日常用語，并主要強化發(fā)音和口語練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位。二、一年級下冊英語教材分析：本學(xué)期的教材New Standard English分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元?！缎W(xué)一年級英語教學(xué)計劃》第二篇：小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃1本學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級二班的基礎(chǔ)英語教學(xué)，同時，將配合外籍教師做好口語課程的工作。通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。四、教材分析此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊（Module），工作計劃《小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃》。第一篇：小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃郭洪甫一、指導(dǎo)思想隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化，小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、中文意思。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生年紀(jì)還都太小，在學(xué)習(xí)之外，還要適當(dāng)進行生活上的指導(dǎo)及品德上的教育，一步步規(guī)范學(xué)生的行為，并進行必要的監(jiān)督。同時，這學(xué)期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學(xué)生的`語言及課外生活。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。設(shè)計了生活中常見的物品如：小動物、學(xué)習(xí)用品、水果等單詞。六、教學(xué)措施根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。：Bill，Lily，Andy和Joy，認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。也可以做一個小調(diào)查，問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學(xué)英語等?！癎ood morning!”等問候用語。，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。二、教學(xué)原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊?、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。s……。m……介紹自己,發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)重難點：單詞：日常交際用語Unit 3 This is my mum教學(xué)目標(biāo)：聽懂他人使用This is ……介紹父母和老師，并能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。教學(xué)重難點：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencilbox，日常交際用語Unit 5 Fruit教學(xué)目標(biāo)：聽懂他人使用This is a……介紹自己的東西。使用特殊疑問句What39。教學(xué)重難點：單詞：日常交際用語Unit8 What can you do?教學(xué)目標(biāo)：聽懂特殊疑問句What can you do?用I can……回答。教學(xué)重難點：單詞：日常交際用語四、教學(xué)措施讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性，明確學(xué)習(xí)適應(yīng)時代的需要。注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育與語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的