【正文】 在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況，沒有備好學(xué)生的課。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。在福利那我學(xué)到了，一堂課要循序漸進(jìn)，要一步一步的把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。任勞任怨, 我覺得我做到了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。”使學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。每天早上，學(xué)生必須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。四、在英語教學(xué)中貫徹道德教育原則。我更愿我的學(xué)生在我的good!wounderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)下一句。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的日常用語，如“Hello！Byebye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。我把這些情況以表格形式記錄，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)。我計(jì)劃在以后的英語教學(xué)中不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平完善我的教學(xué)方案。?我校從一年級(jí)就開始開設(shè)英語課程，一二年級(jí)采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，搭配大量的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣；而三到五年級(jí)的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。真正做到聽說先行，讀寫跟上。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。由于開設(shè)英語不久，學(xué)生們的水平參差不齊，我覺得學(xué)生基礎(chǔ)比較差，不管在哪個(gè)年級(jí)都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語?？傊雒考虑槎加欣c弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。?小學(xué)英語教學(xué)反思?04 我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語，在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來，一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課，我們應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？要求學(xué)生掌握到什么程度。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課?(?相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級(jí)?)?，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。?小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對(duì)中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。英語語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識(shí)的積。剛開始學(xué)英語時(shí)，一部分人只會(huì)吃吃地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)抓書寫和發(fā)音，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母，亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)中我將要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。一、激發(fā)興趣，維持激情。能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,并迅速找出解決問題的方面, 因勢(shì)利導(dǎo), 因材施教, 不循規(guī)蹈矩, 墨守成規(guī)。也聽了本校3位老師的課，外校老師的2節(jié)課。從而建立學(xué)生自信心。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。所以，本學(xué)期我一直堅(jiān)持堂堂課有競(jìng)賽，男女生之間、大組之間開展競(jìng)賽，獲勝者總是能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。回首本學(xué)期的工作，我感覺當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，而當(dāng)一名一年級(jí)的教師更不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲宜鎸?duì)的是朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生。，符合學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。c)能運(yùn)用英語參與課堂教學(xué)，游戲和其他課內(nèi)外活動(dòng)。（五）根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實(shí)際可行的評(píng)價(jià)。（二）能運(yùn)用lets talk中的交際語句比較熟練地進(jìn)行對(duì)話；并且能夠認(rèn)讀這些句子。1 月29 日 第九周： 學(xué)習(xí)1b unit2，并能熟練掌握單詞及句型。12月18日 第三周： 復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。課堂教學(xué)才能輕松愉快地進(jìn)行，才能提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。”他就能得到duck的圖片。一個(gè)故事講下來，不僅復(fù)習(xí)了舊單詞sheep、chick、dog、cat又學(xué)習(xí)了新單詞rice soupeggnoodles 還讓孩子明白了，不能挑食的道理。剛走到小綿羊的身邊，小綿羊就大叫：“呀！這是什么呀！真難聞，快走開。這個(gè)英語小故事不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓小朋友們?cè)诰唧w的情景中快樂地學(xué)習(xí)。我會(huì)盡量把音樂帶進(jìn)課堂。第一篇：淺談一年級(jí)英語教學(xué)淺談小學(xué)一年級(jí)英語教學(xué)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，愛說愛動(dòng)，注意力不集中。音樂能使大腦神經(jīng)松弛，音樂進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生的思維能力得到提高。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，非常符合一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。即使沒有，也沒有